一年级音乐上册第三单元《唱吧跳吧》单元教案苏少版.docxVIP

PAGE PAGE 10 唱吧，跳吧 通过对歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。 教学目标 感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。 能用唱名唱歌曲《太阳》的前 4 小节，能用节奏名 ta 和 ta—a 熟读歌曲《太阳》的节奏。 教学重点 能用快乐的心情演唱歌曲。能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。 通过欣赏乐曲，感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪， 能边唱边跳简单的舞蹈动作。学习新疆风格的集体舞。 听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。 教学难点 教学准备课时安排 巩固“la、sol、mi”的音高概念与时值概念。 并试着用 ta 和 ta-a 代替四分音符和二分音符读节奏，构建指定的音高概念和时值概念。 通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。 电子琴、电脑等。 4 课时 第一课时 1．通过欣赏《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的心情演 唱歌曲。 教学目标 2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。 3．通过唱、听、动等系列活动试着背唱《娃哈哈》，学习新疆风格的集体舞。教学过程 二次备课 一、组织教学。 听音乐进教室（播放音乐《娃哈哈》） 二、导入新课。 师：小朋友！你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？（播放一段新疆舞视频） 交流小结：我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自 古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地 . 其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。 让我们一起来了解下美丽的新疆及能歌善舞的维吾尔族人们。（出示课题） 三、欣赏歌曲《娃哈哈》。 师：维吾尔族人个个能歌善舞， 让我们听一听新疆的歌曲吧！ 聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。 这么好听的维吾尔族歌曲你们想唱吗？想唱首先要掌握这首歌曲的节奏。（出示节奏） 节奏训练。 X X X X X ︱ X X X X ‖ X X X XXXX ︱ X X X ‖ 填入歌词。 X X X X X ︱ X X X X ‖ 我们的 祖国 是花 园 X X X XXXX ︱ X X X ‖ 每个人 脸上都 笑开 颜 按节奏读词。 4 ．学唱《娃哈哈》。 教唱第一段歌词，生模仿。 齐唱第一段歌词。 小组结合自学第二段歌词。 师伴奏，生唱第二段歌词。 全班学生齐唱歌曲。 加入打击乐器完整的演唱歌曲，并加入打击乐器。 （铃鼓、三角铁、手串铃） 四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》。 1．师：维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞 吗？ 师指导几个新疆舞动作。 学生自由创编跳起来。 分组表演，看哪组表演的最好，最有创意。 相互评价，发放小红花。五、拓展。 师奖励小红花，大屏展示祖国的版图。 五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。 播放音乐《爱我中华》。在愉快的音乐中结束此课。 随音乐唱唱动动。 交流小结： 我们各民族小朋友之间应当相互关心、 团结友善、共同进步。 教学反思 第二课时 教学目标 通过对歌曲《多快乐》的演唱和表现，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。 感受音乐鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简 单的舞蹈动作。 在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应， 能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 师生用歌声律动互相问好！ （音乐《上学路上》） 二、学唱歌曲《多快乐》。 完整聆听歌曲，思考：小朋友为什么这么快乐？试着从歌词中找 找答案。 生生交流，师小结：是呀，小朋友“庆祝祖国妈妈生日好呀好快乐！”你们知道祖国妈妈生日是什么时候？（1949 年 10 月 1 日） 再听音乐，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。想一想：小朋友是这么庆祝祖国妈妈生日的？ 生生交流，师小结：“你也乐呵呵，我也乐呵呵，打起鼓儿敲起锣 ，跳舞又唱歌。” 有感情读词。 学唱歌曲。 （1）听师有感情范唱，感受歌曲情绪。找一找，哪句唱了两遍？ （2）认：反复记号“‖： ：‖” 听唱法学唱。 难点乐句指导，你觉得哪句学习困难？哪位同学能帮帮他？ 齐唱歌曲，要求：咬字吐字要清晰。 巩固练习：分组、接龙等形式演唱。 启发情感，你们过生日时心情如何？为别人过生日呢？我们应 该用什么声音演唱能表现出这种激动、快乐的心情？ 随音乐练一练。 有感情演唱。三、表现歌曲。 1．用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。 集体边拍手边唱歌，进一步感受