教师职业道德资格考试演示文稿.pptVIP

第四节 热爱学生 严谨治学 （三）教书育人是教师的根本职责 1.内涵：教书是教学生学会知识、技能、方法；育人教学生做人。 （1）二者相互联系辩证统一 （2）社会功能 2.教书育人是教师职业道德的基本要求 （1）教师必须坚守的职责 （2）是教师实现人生价值的根本途径 （3）是教师职业道德的最终体现 3.教书育人的基本要求 （1）明确教书的内容 （2）把握育人的方向 （3）结合学科、融入感情 当前第62页\共有114页\编于星期五\0点 第四节 热爱学生 严谨治学 （四）教书育人的途径 （1）加强思想政治理论的学习 （2）要有奉献教育事业的精神 （3）要勤于学习，勇于实践 （4）将道德教育融入到各门学科教学之中 当前第63页\共有114页\编于星期五\0点 二、严谨治学 不断进取 严谨治学是指教师树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 （一）严谨治学的意义 1.严谨治学是教师必备的素质：利于教师向学生传递真理，利于激发学生的求知欲。 2.严谨治学是教师自我完善的重要途径。 3.严谨治学是教师适应时代发展的需要。 当前第64页\共有114页\编于星期五\0点 二、严谨治学 不断进取 （二）严谨治学的基本要求 1.精神的专业知识 2.刻苦钻研、精益求精的精神 3.谦虚谨慎的态度 4.锐意创新的品质 （三）严谨治学的途径 1.夯实学科专业知识 2.丰富的科学文化知识 3.掌握教育和心理科学知识 当前第65页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 一、意义 以身作则，为人师表就是教师要思想进步、品行端正、秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，在思想上、品德上、工作上、为人上、学习上和生活上都成为学生的表率和榜样。 （一）利于教师劳动的圆满完成 1.教师劳动的任务决定了其表率性 2.教师劳动的职责决定了其示范性 3.教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则、为人师表 当前第66页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 （二）利于促进学生的发展 1.对学生认知的启迪作用 2.对学生情感的向导作用 3.对学生意志的培育作用 4.对学生行为上的示范作用（南开张伯苓戒烟的故事） （三）利于国家的发展 1.影响民族素质的提升 2.影响社会的进步（孔子：为政教民为先） 当前第67页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 二、以身作则、为人师表的要求 （一）具有高尚的道德情操 情操是人的一种高级情感，持久的不易改变的心理，人的重要的心理品质。包括人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。 德者，才之帅也；大学之道在明德…… 1.陶冶高尚的道德情感。是一种内心体验。可融洽关系，激发教师的爱心。也是教师进行创造性劳动的保证。 2.培养健康的生活情趣。情趣是指人们生活中的一种追求，一种价值取向和一种生活品味。 当前第68页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 2.培养健康的生活情趣。 （1）教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪 （2）教师要有广泛的兴趣 （3）教师要有高雅的生活品味 3.形成高尚的道德品质。道德品质通常称为品德或德性，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向，是个人道德意识和道德行为的总体特征。 （1）教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合。 （2）教师道德品质是教师个人意志的凝结。 （3）教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一。 （4）教师道德品质具有动态的稳定性。 当前第69页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 （二）拥有健全的人格 1.人格与健全人格。人格是个人的尊严、名誉、价值的总和。包括气质、性格、认知风格、自我调控等。健全人格是指人格的和谐、全面、健康的发展，是对理想人格的不断追求和接近。 2.教师健全人格的表现 （1）健康的人格身体 （2）良好的人格心理 （3）对高层次人格的追求 当前第70页\共有114页\编于星期五\0点 第五节 以身作则 为人师表 （三）要身体力行 1.教师要仪表大方 教师要朴实整洁；教师要举止稳重端庄。 2.教师要语言文明 教师的语言要规范；准确；激励性、启发性 3.教师要严于律己、表里如一 严格要求自己；言行一致 当前第71页\共有114页\编于星期五\0点 第四章 教师职业道德范畴 第一节 教师职业道德范畴的概述 （一）教师职业道德范畴的涵义 教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，如教师义务