高中生物人教版课件：3-2生态系统的能量流动黎运12-181.pptx

第2节 生态系统的能量流动人教版 选择性必修 2生物学授课人：黎 运 问题1:一片稻田中放养的鱼越多越好吗？问题2:稻鱼共生模式（立体农业）有什么好处？ 自学案 1. 资料中有哪些生物是生产者、消费者和分解者？ 自主学习自学案 根据阅读资料获取的信息，绘制稻鱼共生农田生态系统中的食物网。 一、能量流动的过程 稻鱼共生系统于2005年被联合国粮农组织列为“全球重要农业文化遗产”。在此系统中，水稻通过光合作用将光能同化并储存在有机物中，一部分有机物用于自身呼吸作用，另一部分积累的有机物用于生长发育和繁殖等生命活动。稻飞虱等害虫以水稻叶片为食，鱼类如鲤鱼通过冲撞稻秧，导致稻飞虱等害虫落入水中并食之，鲤鱼还能以水生杂草、浮游动植物等为食。水稻不仅能抵挡烈日照射，降低表层水温，还能利用氮素，降低水中铵盐浓度，为鱼类生长创造良好环境。此外，细菌、真菌等微生物将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物为水稻提供无机营养。合作探究1任务一：通过阅读资料获得的信息，以水稻为例，讨论分析稻鱼共生系统中能量来源和去路。 1.稻鱼共生系统中能量的最终来源是什么？2.水稻通过光合作用制造的有机物中的能量（水稻同化量）有哪些去路？水稻储存在有机物中用于生长发育和繁殖等生命活动的能量有哪些去路？3.稻飞虱通过捕食水稻所摄入的有机物能被它全部消化吸收（同化）吗？稻飞虱的摄入量与其同化量有何关系? 一、