高中语文部编版(2019)必修 下册第六单元12 祝福-章节测试习题(2).pdfVIP

章节测试题 1. 【答题】下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 送灶：旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一 天祭送灶神，叫“送灶”。 B. 理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体 系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出 “存天理，灭人欲”的主张。 C. 监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的中央最 高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业” 或捐钱取得监生资格。 D. 《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取《礼记》中的 《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。 【答案】D 【分析】本题考查文化常识的理解识记能力。 【解答】文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、 服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D 项， “和《论语》《易经》编在一起，称为‘四书’”解说错误，朱熹抽取《礼记》中的 《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。故选 D。 2. 【答题】下列各项中对文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《康熙字典》：清代康熙年间，张玉书、陈廷敬等奉皇帝命令编纂的一部 大型字典。 B. 理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人阐释儒家学说而 形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是 “天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。 C. 监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的中央最 高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业” 或捐钱取得监生资格。 D. 《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取《礼记》中的 《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。 【答案】D 【分析】此题考查文学常识的识记能力。 【解答】文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中 结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。D 项，“宋代朱熹抽取 《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为‘四书’” 错误，朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一 起，称为“四书”。故选 D。 3. 【答题】下面是对 《祝福》题目意义的分析，不恰当的一项是（ ） A. 小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密 切的关系。 B. 祥林嫂死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中，从而 揭露了封建礼教和封建迷信的罪恶。 C. 作者深深同情祥林嫂的悲惨命运。《祝福》这个标题，寄托了作者对祥林 嫂的悼念和祝福之意 D. 用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂死得寂寞、冷清，使“凶人愚妄的欢呼”和 “悲惨的弱者的呼号”形成强烈的对比，从而增强了祥林嫂之死的悲剧性，有力地表 现了主题。 【答案】C 【分析】本题考查标题作用的鉴赏能力。 【解答】把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明 时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想 性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来 说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。C 项，“寄托了作者对祥林嫂的悼念和 祝福之意”错误。“祝福”并不是表达同情和祝福之意，而是增强小说的悲剧性，体现 了作者的嘲讽之意。故选 C。 【点睛】小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗 示象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等。小说阅读题中，如果题 目中问到：小 说以“XX”为题 目的好处是什么？小说以“XX”题 目的目的是什么？小说为什么以“XX” 为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题。解答此类题 目需注意运 用专业术语，还要结合文本作具体阐释。 4. 【答题】《祝福》开头景物描写的作用是（