“双减”背景下初中英语课堂教学策略研究 .pdf

“双减”背景下初中英语课堂教学策略 研究 摘要：在“双减”政策的发展之下，为了深化保障学生的权益，该政策对中 小学课上课下都提出了更为明确的要求。“双减”政策也是提倡高效且减负的政 策，特别是这对于初中英语课堂来说，一定是极为巨大的挑战，这就要求对传统 英语课堂进行转变，老师应不断深化 “双减”政策，将该政策落实在每一位学生 的身上。初中阶段的英语较难，很多初中学生在学习英语时往往效率很差，而 “双减” 景下要求初中英语教师挑战传统英语课堂，要不断探索出高效有用的 教学方法，用来为学生提升课堂效率和课下减轻负担。 关键词：初中英语；课堂学习；减负增效 引言：随着时代的不断发展，“双减”政策也逐渐成为了人们所重点改革的 政策，在对于我国传统应试教育的挑战中，“双减”政策的效果渐入佳境。在传 统的初中英语教学中，学生若要想学好初中英语是极为困难的，学生需要花费极 大的精力和时间，在课下也无法轻松学习，而是要参加英语补习班以及完成许多 英语作业，繁重的学习压力让学生们很难适应。而在“双减” 景下的则要求英 语教师不断探索学习，运用合理的方法去创新教学模式，长期以来，英语课堂便 能够做到减负增效的作用，并充分发挥学生的主体作用，通过更加高效的方法来 帮助学生们学习初中英语。 一、现阶段初中英语课堂仍然存在的问题 因为我国还仍处于应试教育的传统教育阶段，老旧的教学模式已经成为了初 中教学的基本功，特别是偏远的地区，教师教育水平和学校的教学资源都比较落 后。学生们所学的东西也太过于敷衍，学生的思维能力也没有得到提升，因为 要满足应试化教育，所以学生的英语学科综合素养得不到重点培养。而作为英语 学科的培养学生，要在表达和听力方面都达到标准要求，尤其是在表达能力上， 这是传统英语课堂所缺失的一部分。 教师的课堂效率需要得到提升，许多教师的专业能力堪忧，老师的讲课技巧 也需要提升学生们的学习方式也需要提升。教师作为整个初中英语课堂的引导者, 必须以全新的形式来挑战老旧的课堂教学，教师应充分发挥出学生的独立思考能 力以及学习英语的兴趣，要以学生为中心展开教学，用平等的眼光看每一位同学。 而现阶段对英语知识的轻视仍然存在，特别是偏远地区，许多家长仍然轻视英语 的地位，认为英语“无用论”，这与开展英语教学的目的 道而驰。 二、基于 “双减”政策的 景下该如何开展初中英语课堂教学的策略 （一） 丰富教师的教学手段 在“双减” 景下，初中英语教师在教学中必然有创新，才能适应新时代的 教育发展要求，如果保持原有的教学模式，将无法满足“双减”政策的教学要求。 这是我国应试化教育转向素质教育的重要环节，也是教师应不断探索革新源源不 断的动力。教师应将带来更高效的教学课堂给学生，让学生们在课堂上可以更高 效的学习。初中英语教师们要在保证完成规定的教学任务条件下，又要为学生们 提升学习效率，通过减负增效的方式让学生们拥有更多自主学习的时间，从而把 舞台交给学生自己。许多英语教师没有深化 “双减”政策的教学要求，他们在英 语作业的布置上没有创新的因素存在仅仅是减少了英语作业的布置量，从而让学 生拥有更多的自主学习时间，这样的行为不仅会让学生们的学习效率变差，还会 影响到学生们的学习自信心。 例如，教师可以改变老旧式一节课讲满的情况，在课上可以为学生们穿插有 趣的英语故事，甚至可以通过多媒体来播放相关英语影片来吸引学生的学习兴趣, 从而达到用多方面的教学手段来提升英语的学习。 （二） 开展英语活动 对学生们来说，培养学生们的兴趣是老师实践活动开展的目的，也是辅助英 语教学的有效途径之一。作为初中英语教师，开展相关英语培养活动也是落实 “双减”政策的重要方法，“双减”政策重视素质发展，而开展英语活动正是落 实政策的实施作用，活动的目的也是为了锻炼学生的综合英语能力，包括听力和 表达能力以及读写能力，这些英语能力是学生们在学习初中英语的基本能力，要 想提升学生的英语水平，就必须把这些知识学扎实。在开展活动的同时，也要充 分尊重学生为活动的主体，教师要尊重学生的地位，无论在课堂还是在课下，教 师都应在与学生充分的交流之后再将学习活动还给学生们，促进学生们的综合能 力发展。 例如，教