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部编入教版七年级语文上册第一单元古诗重点内容 一、《观沧海》 1、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2、诗中“树木丛生，百草丰茂”一句写出了岛上景物的生机勃勃的特点。 3、汉乐府是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。 4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。 运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。 5、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。 6、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 作者以沧海自比，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。 7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？ 有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。 8、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 苍凉慷慨，悲壮激昂。 9、诗中“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海怎样的气势？ 渲染了沧海苍茫动荡的气势。 10、在这些山水景物描绘中，你感受出一个怎样的诗人形象？ 这是一位胸怀宽广，踌躇满志、渴望建功立业、抱负远大的诗人形象。 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1、诗中景物描写的诗句是“杨花落尽子规啼”，其中与“左迁”相联系的意象是“杨花、子规”，曲折地表达了诗人对友人的理解与同情。 2、诗中的词语“过五溪”和“到夜郎西”，很好地说明了作者为王昌龄“愁”的原因。 3、诗人撷取杨花落尽，子规啼叫这两种景物加以描写，作用是什么？ 点明季节、时令。借这两种特定事物，渲染悲凉的气氛和心情；表达对朋友被贬的同情，抒发忧愤之情。 4、请从表现手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西二 诗人以丰富的想象，用拟人的手法，寄情于景，将月亮人格化，把无情的朋友变成知心人，穿越时空，追随友人，表达了作者对友人的同情和关切。 三、《次北固山下》 1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种情感？ 表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边二 2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时,春天的气息已经来到江上。 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。 例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣,说明了新事物孕育于旧事物解体之时。 例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生机情趣。 例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。 4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。 5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。 6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 “阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面 与岸齐平，视野也因之开阔；“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。 7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。 春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了；和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。 8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？ 顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬二 9、诗人的家书从哪里寄向哪里？是从哪个方面寄？ 从固山往洛阳寄，向北方寄。 10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达,归雁洛阳边。” 11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 四、《天净沙秋思》 1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。 2、试简要分析其表现手法上的突出特点。 （1）“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。（2）全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法,将主人公置于特定的氛围中。 3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游