线上线下相融合的混合式教学模式探究——基于“智慧学伴”平台的课堂教学结构变革.pdf

《 中国教育信息化》编辑部 ： 教学研究 mis@moe.edu.cn 线上线下相融合的混合式教学模式探究 ———基于“智慧学伴”平台 的课堂教学结构变革 李珍琦 ，王召 阳 （北京师范大学未来教育高精 尖创新中心 学科教育实验室 ，北京 102200） 摘 要 ：新冠肺炎的 防疫 工作推动了教育信 息化的发展 ，教育教学 方 式在 抗 疫 攻 坚战 中发 生 了很 大的 变化 ，将传 统教学方式的优 势与在线教学的优 势相 结合 ，实现 线上 线下相 结合 的混合 式教学模式 ，成 为后疫 情 时代教育发展 的必然选择 。混合 式教学模式 的发展 ，其核 心是“课 堂教学 ”结构 的变革 ，主要 体现在 师生地 位和相 互作用 的变化 、教学媒 体使 用及效果 的变化 、教学 内容及 学 习资源的变化 三个方 面。文章基于基础教 育公共服务 平 台“智慧 学伴 ”，以试验 区教学 变革实 践 活动 为基础 ，提 炼 了混合 式教学 “123”模 型 ，并 结合 真 实课例做 了深入 分析 ，以期对线上 线下相 融合 的混合 式教学模式 的探 索研究有 所帮助 。 关键词 ：混合 式教学 ；课 堂教学 结构 变革 ；123 模 型 ；智慧 学伴 中图分类号 ： 文献标志码 ： 文章编号 ： （ ） G434 A 1673-8454 2021 13-0082-06 2020 年初 ，一 场 突如其来 的新冠疫情席卷全国 ，为 上教学在实践过程 中出现 了以下 问题亟待关 注 和反思 。 了控 制 疫情的 传 播 蔓 延 ，教育部发 出“推 迟春 季 开 学 时 ①师生情感交 流 的缺乏影 响学生学 习状态 。 线上教学因 间 ，利用 网络平台 ，停课 不停教 、不停 学 ”的通 知 ，全国教 其时 空 的异 步性 特 点 ，师生交互 频 次 明显 降低 ，学生 线 育 系统掀起一场在线教学 热潮 ，教 师纷纷借助在线教育 上学 习 的状态 、 心理变化特征不 能被及 时捕捉及 干预 ， 平台及网络媒体组织在线教学及答 疑 。 抗疫催 生 了中国 导致学生 出现无法完全适应单纯线上学 习的情况 。 ②单 历史上最 大规模 的在线教育探索 与实践 ，教育部根据在 纯讲授 的教学形态无法调动学 习积极性 。 在探索线上教 线教学 出现的实 际 问题及 时调 整应对 策 略 ，广大教育工 学 的起 始 阶段 ， 教 师往往 更加 关 注教 学内 容 的在 线 传 作者不断优化在线教学方式方法 ，提高线上教学质量 ，推 授 ，教 学形 式 也 是 以单 纯讲 授 为 主 ，在 线 教 学 平台 被 充 动了我 国融合线上资源及教学平台 的教育变革 的发展 。 当为语 言传递 的工 具 ，其 功 能 尚未 被 充 分 挖掘 ，缺乏 探 一 、线 上 、线下 相 融合是后疫 情时代 教育 变 革 的必 索 多元 、高效 的线上教学形态 的方式 。 单 纯讲 授 为 主 的 然选择 在线教学无法调动学生学 习 的积极性 与兴趣 ，使 教学效 1.线上 、线下教 学的优 势及 问题 果 大打折扣 。 ③学生 主体学 习地位得不到体现 。 线上教 2020 年新冠肺炎的 防疫 工 作 给教育教 学 带来 前 所 学形 式 的单 一 化 一 定 程 度上 强 化 了 以教师 为 主体 的课 未 有的 挑战 ，但 与此 同时 ，也 让 教 师体会 到在线 教育 资 堂 ，忽视 了学生学情的差异性 和学生在知识 建构中 的主 源 的强 大 和优势 ，体会 到在线教 学工具 的便捷性 与实用 体性作用