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卖炭翁主备教案 《卖炭翁 》 新课 马芳芳 教学内容 时间 12月20 课型 主备人 1. 知识与能力:了解诗人白居易的写作风格;学会鉴赏简单的叙事诗;抓住人物的外貌、 心理、动作、神态等描写 教学目标 2. 过程与方法:朗读法、讨论法 3. 情感态度与价值观:了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭 挞 重点:了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭挞 教学重点 难点:了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭挞;学会鉴赏简单教学难点 的叙事诗 教辅、教 具 教学过程 一次备课 二次修改 一、新课导入:作者简介[创设情景] 白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。与元稹同时考中“书判 拔萃科”。后在诗坛上齐名，并称“元白”。白居易从,,岁开始，定居洛阳。时 常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白” 。他主张“文章合为时而著，诗歌合为 事而作”，是“新乐府运动”的代表人物。诗歌以“讽喻诗”为代表。 代表作:《琵琶行》《长恨歌》。 二、新课讲解 1、诵读诗歌，录音范读，学生个别读，全班齐读 2、小序“苦宫市也”的意思。围绕卖炭翁卖炭的“苦”，诗歌写了几个层次的内 容, (1--4)烧炭 (5--6)运炭 (7--10)炭被抢 3、请阅读烧炭这一段，分析卖炭翁苦在哪里, 可以让学生自行总年龄:翁 结概括从哪几个方职业:伐薪烧炭 面写卖炭翁烧炭的劳动地点:南山中 “苦” 外貌:满面尘土，两鬓苍苍十指黑。 心理:何所营,身上衣裳口中食。 4、作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的, 天寒——一尺雪 地冻——碾冰辙 人苦——人困牛饥、泥中歇 路遥——晓驾炭车、日已高 5、作者是如何描写宫使的神态和动作的,可以看出这些宫使是什么样的一些人, 外表——黄衣、白衫、翩翩(横冲直撞) 行为——手把文书口称赦，回车叱牛牵向北(盛气凌人，蛮不讲理) 心理——一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得(欺压百姓) 总结:这是一群盛气凌人，蛮不讲理，残酷麻木的宫使。 6、教师总结主题: 通过卖炭翁的遭遇，深刻的揭露了“宫市”的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 三、作业布置 1、背诵此诗 2、从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥;如今，又 “回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么,他以后的日子又该怎样过呢, 展开联想，写一篇不少300字的小片断 四、板书设计 卖炭翁 白居易 (1--4)烧炭:年龄、职业、劳动地点、外貌、心理 苦 (5--6)运炭:天寒、地冻、人苦、路遥 (7--10)炭被抢:宫使与卖炭翁的对比 五、教后反思 本首诗歌比较简单，情感强烈悲愤，可以多让学生朗读，读出情感，读出诗人的悲愤之情，做到以情悟诗，感同深受。对外貌、心理的描写分析还不够透彻，深刻。写小片段既有利于学生发挥想象力，也训练了学生的写作能力。