基于建构主义的小学语文高效课堂教学模式探究.pdfVIP

高效课堂模式下如何进行小学语文课堂教学 在课程改革深入发展的情况下，小学语文课堂教学效率的提高仍然有很大的 空间。大部分教师教学理念不够先进，教学模式不能随时创新，不能以学生为课 堂学习主体的现象仍然存在。语文教师要想实现课堂教学高效，仍需适当的调整 和改进。 一、轻松愉快的学习氛围是创建高效课堂的前提 学生在轻松欢快的学习环境中积极性较高，主观能动性完全被调动起来，学 习效率和学习质量直线上升，而学生在紧张压抑的学习环境中精神高度紧张，容 易疲劳，上课听讲总是以被动的姿态接受知识。轻松愉快的学习氛围可以适当激 发学生的学习兴趣，促使学生爱上语文，学习兴趣和学习积极性是高效课堂的催 化剂。 教师在日常教学过程中要时刻注意调节课堂气氛，诙谐幽默的语言可以让学 生更好的享受语文课堂，压抑沉闷的氛围不利于学生知识的获取和进一步的思考 探究。课堂上总会出现这样或者那样的状况，例如教师在讲解作文写作的相关内 容时让学生主动发言谈一谈对于语文写作的看法，但是学生因为羞涩或者其他原 因不敢发言导致课堂鸦雀无声。“冷场”的情况经常发生，这需要教师有高超的 授课技巧和良好的心理素质，作为一名小学语文教师来说，上课提问得不到学生 的回应会有一种挫败感，但是教师要尽量化解尴尬气氛，可以通过俏皮话或者其