气压带和风带教学设计 (1).docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 气压带和风带 教科书 书 名：人教版高中地理选择性必修一教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1.运用示意图，说明气压带的形成与分布特征。 2.运用示意图，说明风带的形成与分布特征。 3.运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响。 教学内容 教学重点： 1.运用示意图，说明气压带、风带的分布。2.运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响。教学难点： 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 教学过程 [新课导入]： 大家请看图3.9，在麦哲伦带领的帆船队实现人类第一次环球航行时，当船队经过南美洲南端的海峡时，风大浪高。船队进入30°S附近海域时，平静无风，炎热少雨。离开该海城后，沿途一直吹着东南风。后来，东南风渐渐减弱，进入赤道附近海域时，风平浪静。麦哲伦船队哪段航程是逆风航行?哪段航程最为轻松?为什么船队在经过30°S附近海域时十分艰难? 请同学们通过本节课的学习，来找到答案。首先我们一起来看本节课的学习目标。 [新课教学]： 一、气压带和风带的形成 （一）大气环流 【提问】在高一必修一的第二章，我们已经学习过热力环流。同学们还记得么？ 【讲述】大气环流就是一种全球性的、有规律的热力环流，反映了大气运动长时期的平均状态。大气环流是怎么形成的呢？ （二）气压带和风带的形成 假设：1.假设地球不自转 假设地表性质均一 假设太阳直射点不进行南北移动，只照射赤道。 【提问1】同学们能否根据热力环流原理，画出全球大气环流圈呢？ 【讲述】赤道地区接受太阳辐射能量多，近地面的空气受热膨胀上升，空气密度减小，气压降低。这样赤道地区就形成了个低压带—赤道低压带。极地地区接受太阳辐射能量少，近地面的空气冷却下沉，空气密度增大，气压升高。这样极地地区就形成了个极地高压带。这个过程中，冷热不均产生了赤道低压带和极地高压带，因此，他们的成因为热力因素。 【提问2】事实上，地球是自转的，我们现在只做两个假设，1假设地表性质均一 2.假设太阳直射点不进行南北移动，只照射赤道。那么现在的影响因素为冷热不均与地转偏向力。这样的话，在赤道 上空向极地运动的气流最终会运动到哪里？为什么？ 【讲述】赤道地区，近地面空气受热膨胀上升，在近地面形成赤道低压带，上升的气流在高空向南北两个方向运动，我们以北半球为例，高空北上的气流在地转偏向力的作用下偏转成西南风。到北纬30度高空时，偏转为西风，无法继续北上，而在此堆积，被迫下沉到北纬30度的近地面，在这里，形成副热带高压带。到达地面的气流沿水平方向，向南北两侧流动，向南侧回流的气流受地转偏向力影响成为东北风。回到赤道附近，形成北半球的低纬环流圈。（如下图） 在近地面向北侧，水平方向上流动的气流受地转偏向力作用成为西南风，我们称为盛行西风带，当它到达北纬60度附近时与从极地过来的冷气团相遇，冷暖气团相交汇，形成极峰。盛行西风带从低纬过来的，温度较高，因此较轻，被迫爬升到冷气团的上边。在近地面形成副极地低压带。到达高空的气流，沿水平方向向南北两侧流动，向南侧回流的气流与北纬30度的高空气团相遇，一起被挤压回北纬30度近地面。形成北半球的中纬环流圈。（如下图） 在北纬60度高空附近，向北流动的气流到达北极上空，冷却收缩下沉，在极地近地面形成极地高压带。到达地面的气流沿水平方向向南流动，在地转偏向力的作用下偏转成东北风，我们成为极地东风带。流回到北纬60度附近，形成北半球的高纬环流圈。（如下图） 【提问3】这样就在北半球形成低纬、中纬、高纬三圈环流。同学们，能不能画出南半球的气压带与风带？ 【讲述】全球共形成7个气压带与6个风带。其中，从温度来看，赤道与副热带地区纬度较低，因此赤道低压带、副热带高压带及信风带温度较高。副极地低压带、极地高压带及极地东风带温度较冷。从湿度来看，高压带控制下降水较少，较为干燥，低压带控制下降水较多，较为湿润。信风带与东风带都是由高纬吹向低纬，性质较干。西风带由低纬吹向高纬，性质较湿（如下图）。这样，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，从而使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间，热量和水汽得到交换。 （1）七个气压带 气压带 分布 成因 特征 气流 影响气候 极地高压带（2个） 南、北纬90°附近 热力原因 冷高压 下沉 寒冷干燥 副极地低压带（2个） 南、北纬60°附近 动力原因 冷低压 上升 多降水 副热带高压带（2个） 南、北纬30°附近 动力原因 热高压 下沉 炎热干燥 赤道低压带（1个） 纬度0°附近 热力原因 热低压 上升 高温多雨 （2）六个风带 风带 分布 风向 影响气候 北半球 南半球