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人本主义心理学与学前创造教育 ________________________________________________________________________________________________________ 人本主义心理学与学前创造教育研究 专业:应用心理学 班级:2006级1班 姓名:王翡飞 指导教师:王炳德 沈阳大学毕业设计,论文, ________________________________________________________________________________________________________ 目录 引言 3 1 人本主义心理学理论 5 1.1 人本主义心理学内涵 5 1.2 人本主义心理学理论对教育的启示 6 2 创造力综述 8 2.1 创造力的内涵 8 2.2 创造动机的内涵 8 2.3 创造力的培养 10 2.4 创造力的重要性 10 3 对学前创造教育的思考 12 3.1 进行学前创造教育的必要性 12 3.2 学前创造教育的原则 13 3.3 学前创造教育的策略 16 4 人本主义心理学对学前创造在实践中的要求 18 4.1 人本主义心理学学前创造教育对教师的要求 18 4.2 人本主义心理学学前创造教育对教学环境的要求 20 结论 22 致谢 23 参考文献 24 沈阳大学毕业设计,论文, ________________________________________________________________________________________________________ 摘 要 创造力在某种程度上决定了一个人能够取得的成就，同时它也是作为一个人才必须具备的能力。由此，培养个人的创造能力便显得尤为重要。而幼儿期作为培养人类创造力的最佳时期，又具有其至关重要的地位。只有抓住这个关键时期，在幼儿时期培养幼儿养成创造性思维，才能起到事半功倍之效，使其在以后的工作生活中表现出非凡的创造力。本文在原有的理论基础上，采用文献综述的方法，通过分析人本主义心理学理论并将其与创造力的相关理论结合起来，最终将人本主义心理学的教育观运用到对幼儿创造教育的实施中去。同时提出了人本主义心理学学前创造教育对教师及教学环境的要求，其重点在于以人为本。即要求教师对每个幼儿进行关注，将课堂的主体还给幼儿。在实施创造教育时应注意对全体幼儿进行教育、对个体差异性进行有针对教育、重视实践和注重过程四个原则。本研究通过对这些问题的探讨和总结，希望能为幼儿教育现状提供相应的理论依据和现实可行的方法，从而促进对幼儿创造力的发展和培养。 关键字: 创造力;学前教育;人本主义心理学; 1 沈阳大学毕业设计,论文, No ________________________________________________________________________________________________________ Abstract To some extent， creativity decides whether one can achieve successes， at the same time， it also the necessary ability which must be possessed by a talent. In view of this， the cultivation of individual creativity is especially important， coupled with early childhood which also plays a significant role becauseit’sthebestperiod to cultivate human creativity. You will get twice the result with half the effort as long as you grasp this crucial period to develop creativity thinking as a habit during their early childhoods so that they can show their extraordinary creativity in future work and life. On the basis of original theory， this article adopts the method of literature review to finall