支架式教学在函数教学中的应用研究的中期报告.docxVIP

支架式教学在函数教学中的应用研究的中期报告 我的中期报告主要涉及支架式教学在函数教学中的应用研究。 函数教学是高中数学教学的重点内容之一，因此如何有效地教授函数是每位教师都需要面对的问题。支架式教学（Scaffolding）是一种教学策略，旨在提供学生在学习过程中的支持和指导，以帮助他们逐步掌握新的知识和技能。在函数教学中，支架式教学可以帮助学生建立对函数的理性认识，并初步掌握函数的相关概念和操作方法。 我的研究主要分为三个部分。 首先，我研究了支架式教学在函数教学中的原理和理论基础。我分析了支架式教学的定义、特点、优势和限制，以及其与学习理论、认知心理学和教育心理学的关系。我认为支架式教学理论可以为函数教学提供有效的指导，帮助教师更好地设计教学内容和课堂组织，促进学生的学习成效和学习体验。 其次，我探讨了支架式教学在函数教学中的具体应用。我以高一数学函数单元为例，设计了一系列支架式教学的措施和活动，包括预习高效策略、教师讲解和演示、小组合作和讨论、问题解决和应用实践等。在应用过程中，我不断反思和修正教学策略，尽可能适应不同学生的学习需求和智力水平，提高课堂效率和教学满意度。 最后，我对研究进行了初步评价和展望。我从学生的学习成果、参与度和反馈等方面对教学效果进行了初步评价，认为支架式教学对提高学生的函数认识和解题能力有一定帮助。同时，我也对未来的研究工作提出了几点建议，包括加强理论分析和实践应用相结合的研究、探索不同学生群体的适应性和差异性，以及探索支架式教学的可持续发展和推广等。 总的来说，我的研究旨在探讨支架式教学在函数教学中的应用，希望为教育教学领域的工作者提供一些有益的启示和参考，促进教学创新和教育质量的提高。