小班数学教案《逛超市》.docxVIP

小班数学教案《逛超市》 1. 教案概述 本教案是为小班学生设计的一节数学课，主题为《逛超市》。通过实际场景的模拟和角色扮演，让学生体验购物的过程，并在购物中巩固数学基础知识。通过教学实践，培养学生的基本数学能力和口头表达能力，增强学生的观察力、思考力、理解能力和解决问题的能力。 2. 教学目标 能够认识店铺和货架上的数字并理解其含义 能够辨别同类物品的不同规格与价格，并进行比较 能够简单计算购买单品或多品的价格，在计算过程中合理估算 能够沟通与配合团队完成问题解决 3. 教学准备 超市环境仿真场景 货架上放置的各类玩具、食品等商品 购物清单、计算器、货币套件 数学试卷、答题卡等 4. 教学过程 4.1 教学前导 老师向学生简单介绍超市并说明今天的任务是逛超市购物，需要进行数学计算才能够完成任务。 同时要求学生们组成小组，每组包括2-3名学生，确保在购物过程中团队配合，共同完成任务。 4.2 购物清单颁发 老师给每个小组发放购物清单，并帮助学生解释清单上的信息，包括商品名称、价格、数量、总价等。 需将各组分离出来，避免小组之间相互干扰。 4.3 购物任务开始 请小组按照购物清单，在超市中逛一圈，将所需商品全部找全，并根据价格计算出总价，并将计算过程记录在试卷和答题卡上。 购物过程中，老师可以适时提醒和帮助学生注意确认价格、数量、单位等信息，同时鼓励学生进行合理计算。 4.4 答题环节 当购物任务完成后，老师可收回试卷和答题卡，让学生进行自我或互相校正，在完成后向老师递交。 老师对答题卡逐一进行批改，并告诉学生购物花费的实际费用，并进一步讨论购物过程中的计算错误和合理计算方法。 4.5 总结回顾 请每个小组口头介绍购物的流程和一些购物过程中遇到的问题，让学生们彼此分享各自的困惑和答案，并与老师进行讨论和总结。 5. 教学评估 通过此次课程，学生们能够养成调查和比较的习惯，并能够处理实际生活中的问题，同时也可以培养学生提问和答题技巧及口头表达能力，提高学生的观察力、思考力和解决问题的能力。 6. 教学延伸 给学生布置数学成果集，介绍各种数学应用场景。 组织一场购物比赛，采用不同时间、场景、任务的形式进行同类比拼，增强学生的思考和竞争力。 7. 教学注意点 确认商品名称、价格和数量等信息准确无误，避免计算错误。 确保每个学生都有参与到购物和计算过程中。 鼓励学生进行合理计算，提高学生的估算能力。