(讲课)鸟的天堂精品课件精品课件.pptxVIP

鸟的天堂;学习目标： 1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步感受静态描写和动态描写。 2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。;自学指导： 1.朗读课文5-9自然段，用--画出描写榕树的语句，圈出关键词概括榕树的特点，批注这里成为“鸟的天堂”的原因 。 2.默读课文12-13自然段，用﹏ 画出描写鸟儿的语句，圈出关键词概括鸟的特点，想象鸟儿活动的情景，在旁边批注你的感受。 3.先自己读文圈画再小组交流。;大; 这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。;茂盛;人为因素; 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。; 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！; 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。;静;?;朗读指导（课后第1题）;我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被???们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。; 默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？; 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！; 加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。; 这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______ ___，表达了对______________________。;通过这节课的学习，你有哪些收获？ ·知道了大榕树为什么成为鸟的天堂 了解了鸟儿在大榕树的生活 感受到了静态描写和动态描写;课堂练习： 请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。