人教PEP五年级上册Unit 1 Whats he like 第4课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 1 What’s he like? 第4课时 PB Let’s learn P8 【第4课时（PB Let’s learn）语篇研读】 1．What：该语篇是一篇对话，内容是Oliver与Amy在交流一些人物的显著特点。 2．Why：该语篇旨在引导学生抓住并介绍人物的显著特点，学会欣赏他人的长处，文明礼貌，养成尊敬师长、友爱同学的习惯。 3．How：该语篇涉及了五个“形容人物特点”的词汇，如“polite, helpful, shy, hard-working, clever”；呈现了“问答他人的外貌与性格特征”的功能句型“What’s … like? He’s / She’s ...”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。 课时主题 The people and the feature 课时的教学目标、教学重点和难点 【教学目标】 通过本课时学习，学生能够： 1．在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词相关。（学习理解） 2．借助思维导图，归纳人物的显著特点信息，进一步理解语篇内容，学会抓住并介绍人物的显著特点。（应用实践） 3．在“交流”任务中，运用与活动相关的形容词（如polite, helpful, hard-working等），介绍人物的显著特点（如She’s polite. He’s hard-working.），学会欣赏他人的长处，文明礼貌，养成尊敬师长、友爱同学的习惯。（迁移创新） 【核心词汇】 polite, helpful, shy, hard-working, clever 【核心句型】 -- What is / are ________ like? -- He’s / She’s / They’re ______. 【教学重点】 1．在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词相关。 2．借助思维导图，归纳人物的显著特点信息，进一步理解语篇内容，学会抓住并介绍人物的显著特点。 3．在“交流”任务中，运用与活动相关的形容词（如polite, helpful, hard-working等），介绍人物的显著特点（如She’s polite. He’s hard-working.），学会欣赏他人的长处，文明礼貌，养成尊敬师长、友爱同学的习惯。 【教学难点】 1．在“交流”任务中，运用与活动相关的形容词（如polite, helpful, hard-working等），介绍人物的显著特点（如She’s polite. He’s hard-working.），学会欣赏他人的长处，文明礼貌，养成尊敬师长、友爱同学的习惯。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词相关。 1．Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。 2．Look and talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，补充对话，进行交流。 3．Read and circle 教师播放课件，呈现任务要求、字母和图片，要求学生看课件，仔细观察，圈出字母中隐藏的单词。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后通过交流引出话题，学习新的核心词汇，最后借助“圈单词任务”，巩固全部核心词汇。 应用实践： 借助思维导图，归纳人物的显著特点信息，进一步理解语篇内容，学会抓住并介绍人物的显著特点。 4．Make a summary 教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。 5．Watch and answer 教师播放课件，呈现任务要求、问题和视频，点击播放视频，要求学生看视频，回答问题。 6．Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出人物的显著特点。 7．Match and say 教师播放课件，呈现任务要求、课本P8 Match and say的图片和句子，要求学生看图片，读句子，完成连线任务。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。 设计意图：首先，借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固本课的重点信息，提高思维能力；然后，借助“看视频，回答问题”任务，巩固本课的核心词汇和句型；最后，在多个活动中，再次复习词汇和句型，为接下来的交流活动做好准备。 迁移创新： 在“交流”任务中，运用与活动相关的形容词（如polite, helpful, hard-work