“双减”背景下小学英语语篇教学三部曲 论文 .pdfVIP

“双减”背景下小学英语语篇教学三部曲 摘要：“双减”政策大背景下，教育教学工作不仅仅迎来了 “减 负”，更值得每位教育工作者思考的是“减负增效”问题。小学英语语 篇教学一直是小学英语教学中的难点，仅仅依靠传统机械讲授法和听读 训练无法启迪学生的思维品质。针对减轻学生学业负担，提 课堂语篇 教学效率，本文将从课前预习阶段，课堂教学阶段和课后服务方面进行 阐述。 关键词：双减，新课标，小学英语，语篇教学 引言：“双减”政策是中央关于教育改革的战略部署，中共中央办 公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见》中指出，“双减”最终目的是提 教育质量， 落实立德树人的根本任务。2022年版义务教育英语课程标准指出，语篇 是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。在语言知识框架 中，语篇知识属于运用性知识，是直接和语言的语用功能相关的语言单 位。语篇文本类型比较丰富，包括连续性文本和非连续性文本。教学内 容的多样性决定了教学方法的多样性，灵活性和有效性。那么在“双减” 大背景下，如何有效地开展语篇教学活动，如何形成各个阶段的合力， 从而培养学生的核心素养，成为 目前值得思考的一个问题。 一、英语语篇教学的现状 安徽省现行的小学英语教材主要有两个版本分别是上海教育出版社 出版的也就是“沪教版”和人民教育出版社出版的人教版，即PEP版。教 材编排的固定化模式和教材内容的限制，在教学实践中教师关注了部分 教学目标，没有形成系统的主题式语篇教学策略，情境创设不完整，语 篇整体教学意识不强。阅读体验感不强，主要表现在：学生缺少阅读思 维，不会主动发散思维，很少有拓展性阅读的时间和空间。独立阅读不 充分，总是强调中文阅读或是中英文互译阅读，缺乏语感。 二、语篇教学策略的策略 1.细化课前导学作业 “双减”要求减轻作业量，但是一定要保证作业质量。我们要在 “双减”的背景下，为语篇教学找方法增效率。“凡事预则立，不预则 废”。课前预习作业也应制订切实可行的导学案，不能仅仅是笼统地布 置为听读课文。语篇文本类型和内容的多样化，决定了课前预习作业的 重要性。课前预习范围包括预习文本的文体结构，基本了解语言材料的 中心内容，也就是说，对于课堂上即将接触的语篇文本了解到其梗概。 通过预习，也能够帮助扫清文中的生词或者复杂的语言结构，课堂上听 课更有针对性和有效性。明确了语言目标和教学重难点基础上的课前预 习才是真实有效的，在此基础上可以更深层次地思考文中包含的情感和 文化因素。以人教版PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly! B. Read and write为例，根据核心素养发展的要求，课前预习导学案部分可以设 计如表1： 表1预习导学案 1. 巩固现在进行时中动词ing形式的变化。人称代词与系动词的准确搭配。 语言能力 目 （分别用am, is, are造1-2个包含现在进行时的句子）（必做） 标 2. 认读 exhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, Spanish （明 白Canadian和Spanish的拼读规则）（必做） 文化意识目 了解不同国家的标志，如语言，国旗，食物，代表动物等。（可以利用手抄 标 报形式）（选做） 思维品质目 比较和分析文本主要写作思路。（可以以创作思维导图的形式呈现）（选做） 标 学习能力 目 通过各种有效渠道解决预习难题，可以咨询他人，网上搜索，查阅相关资料 标 等。（必做） 其他 大胆想一想。（选做） 学生可以根据表格提示梳理课前预习方向，根据相应提示完成课前 预习作业。学有余力的同学可以通过课前阅读对于表格信息进行补充完 善，体现了作业分层设计、个性化和弹性化设计的思想。如有的同学完 成表格书面作业后，在“其他”栏对于robot的功能进行了拓展。Some robot scan.有的同学对于ex ibition类型进行拓展，如 carex ibition等。都是和语篇内容相关，