大还是教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大还是教学设计 大还是教学设计 第一篇 教学目标  〔一〕学问目标：  1、认识11个字，会写3个字。  2、认识偏旁双人旁“彳〞，京字头“亠〞竖心旁“忄〞  〔二〕能力目标  正确、流畅地朗读课文。  〔三〕情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期盼自己快快长大。  教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。  教学难点：辨别汉字，认识偏旁。理解课文。  教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法  教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件  教学时间：三课时  教学过程  第一课时  一、导入谈话  同学们，你是大还是小呢/今日我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。  二、课件出示或者图片出示本课的插图  老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。  三、学习生字  〔一〕初读课文  1、听老师读。  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。  3、一边读一边圈出本课的生字。  〔二〕学习生字  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。  shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài  时候觉得自己很穿衣服快  2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如  学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳〞，认识双人旁“彳〞，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。  3、就这样一个一个学完本课生字。  多音字  de觉得jué觉得  得děi得走了觉  dé得到jiào睡觉  zhe盼着zhǎnɡ长大  着长  zháo睡不着chánɡ太长  yāo要求jì系鞋带  要系  yào要去xì关系  de好的dái大夫  的大  dì目的dà长大  反义词  大——小多——少有——无  这节课我们要记住  双人旁“彳〞，  京字头“亠〞  竖心旁“忄〞  〔三〕我书中的组词  请学生圈出本课中的生字组词  假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。  四、朗读生字  〔一〕带拼音朗读生字  1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。  2、学生领读〔一课一领读〕  〔二〕去掉拼音朗读生字  我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。  五、考一考你  汉字魔术  加一笔  目〔自〕  变一笔  己〔已〕  写偏旁  得——〔〕快——〔〕时——〔〕  加偏旁  寸——〔〕牙——〔〕〔〕〔〕  反义词  大——〔小〕多——〔少〕无——〔有〕  六、升华学习  游戏：找朋友游戏  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。  七、小结  1、今日我们一起学习了什么?  2、学生说。  3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁  4、初读了课文  八、下节课我们做什么？  1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。  第二课时  一、复习检查。  找一找游戏：我在那里？  规则  1、老师叫学生闭上眼。  2、老师把本课生字图片贴在黑板上。  3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。  二、说一说课文  我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。〞，几个问号“？〞，几个感叹