22.富饶的西沙群岛教学设计.docxVIP

22.富有的西沙群岛教学设计 22.富有的西沙群岛 学习目标： 1、相识10个生字，会写13个生字。能正确读写词语表中 的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富有， 培育酷爱祖国的感情。 4、学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。 教学重点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富有，尤其是 描写海水色调和海疆物产的段落。 2、培育酷爱祖国的思想感情。 教学难点 感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，昨天我们已经领悟了西沙群岛海水的种种色调, 有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交织 着，五花八门，异样美丽。今日，我们还要潜入这五花八门 的海水中，一起去找寻那些海底的生物。 、学习第三自然段 .默读第三小节，思索：这一段一共有几句话？写了几种 动物？ .反馈沟通： 出示板书：海底：珊瑚海参大龙虾 .课件演示，让学生感受海底动物的不同形态。 .指名朗读，用波浪线划出描写它们特点的词语。（重点抓 住“绽开” “蠕动” “懒洋洋” “威猛”等词语深化理解） .引读：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角，真是 ——，海参浑身没有力气——，大龙虾雄赳赳气昂昂的—— （威猛） .指导朗读：（请同学们找到你们宠爱的一种生物，进行 朗读练习。） 过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世 界，其实在海中最多的还是鱼. 三.学习第四自然段 .电脑出示各种各样的鱼图，师引：快看，一群群的鱼在 珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有 的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞 虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不 是气鼓鱼吗？ ——（气鼓鱼的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿, 它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数 不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一 半是鱼）。 .海底的鱼多吗？书中的作者是怎样描写的，你从哪些词 或句子中体会出与许多？ 问：数不清，莫非只是数量多吗？ 数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种 各样。 师：难怪人们说，西沙群岛的海里——（一半是水一半是鱼。） 师：真的是鱼水各一半吗？ 提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼许多。 .指导朗读。 .海底是不是就书上写的这些鱼呢？你还知道哪些鱼？能 仿照书上的样子说说吗？ 过渡：看来海底世界有着许许多多美丽的生物和鱼类，真是 让我们大开眼界！咱们巡游完了海底。还有哪些景点，快去 看看吧。浮出水面，我们闲逛在细软的沙滩上，快看看海滩 上又有哪些美丽好玩的东西等着我们去欣赏吧。 四、学习海滩部分： .自由读课文 .问：这一部分介绍了什么？ .课件出示贝壳，海龟图 .请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。 边读边思索他们各有什么特点？能否用文中的一个词来概 括。 .沟通出示板书：贝壳千姿百态 海龟好玩 . “千姿百态”是什么意思？你能说说贝壳有哪些形态 吗？用上“有的——有的 ”说说看。 五、学习第五小节 .假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 .师生齐读 .出示鸟图。 .再读体会。 六、总结、拓展 .师：同学们，我们尽情的巡游了西沙群岛，你们发觉了吗, 整篇课文可以读成一句话，那就是 ；还可以读成一个 词，那就是 。 板书：风景美丽物产丰富 .总结写法，习作迁移。(利用板书) 五、作业 1、背诵自己宠爱的段落。 2、抄写文中美丽的句子。 板书设计： 22.富有的西沙群岛 (1)美丽富有总 海水：五花八门秀丽无比 (2) -一 (6) 海底：珊瑚海参龙虾海鱼分 海滩：贝壳海龟 海岛：海鸟 (7)更美丽更富有总