“双减”政策下幼儿班级管理的策略研究 论文.docxVIP

“双减”政策下幼儿班级管理的策略研究 摘要：新时期的教育管理背景下，对于幼儿班级管理提出了更加严格的要求。幼儿的学习态度、学习习惯以及学习精神与班级管理有着直接联系。幼儿的自控能力比较差、注意力低下，因此在班级管理考虑幼儿的主体性和身心发展的特点十分必要。本文以爱尔堡幼儿园为例，针对幼儿班级管理存在的主班管理观念落后家庭教育观念落后、从班级本身突出班级管理等题，提出更新幼儿班级管理理念、增加管理的灵活性、加强家校联系等三个针对性建议。 关键词：幼儿，班级管理，策略建议 引言： 1.研究背景 作为幼儿园活动的重要组成部分，幼儿园班级规则是对这项活动的支持，是指导教师养成自己的孩子和孩子社交的行为习惯的桥梁是重要的一步。《幼儿园教育指南》指出：“了解并遵守日常生活中的基本社会行为准则”。可以说规则是形成儿童社会行为守则的先决条件。尽管规则对幼儿起着不可替代的作用，但幼儿园的日常活动在规则制定过程中在实践教育中执行规则以及教导孩子遵守规则方面存在不合理的问题。由于这些问题极大地阻碍了他们的发展，改善规则是儿童早期发展的负责任表现。在我国的幼儿园中，教室的纪律很明确，数十个人希望像人一样被组织起来。孩子们在学习活动时应一一坐着。上课时不要说话，移动，进食或坐姿不好。当其他人在课堂上看到这种情况时，他们可能还认为自己的孩子可以认真听讲，并且可以竖起大拇指欣赏，这是对孩子的良好顺从。但是在典型