产教融合背景下高职院校新型活页式教材.docx

产教融合背景下高职院校新型活页式教材 重庆工信职业学院 重庆 401233 摘要:在当前职普融通、产教融合的大背景下，职业院校的教材改革具有重大现实意义。新型活页式教材的开发，是一条很好的途径。本文从高职院校新型活页式教材的内涵、设计原则、设计要点，结合《城市轨道交通信号基础设备维护》课程的活页式教材的编写，探讨了高职院校活页式教材的开发设计相关问题。 关键词:高职院校；活页式教材；开发设计 《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。 “三教”改革是推进职业教育高质量发展的重要抓手，解决“谁来教”“教什么”“如何教”这三个根本问题。在职普融通的大背景下，职业院校的教材改革具有重大的现实意义。教材是教学内容的集中体现，丰富、精准、灵活的教学内容能使教学达到事半功倍的效果，而职业教育的教材尤其具有“独特个性”。新型活页式教材的开发，是一条很好的路径。经过检验，活页式教材是帮助学生实现有效学习的重要工具， 1、高职院校新型活页式教材的内涵 1.1新型活页式教材的内容构成 活页式教材，就其形式来说，就是本册不装订、可以随意分合的散页，通俗来说就是指不装订成册而可以随意分合的书籍、簿本。就内容而言，新型活页式教材是根据典型工作任务和工作过程设计的书籍，是一系列模块化学习任务的综合体。它强调以国家职业标准或专业教学标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以职业能力清单为基础 。活页式教材的核心任务是帮助学生学会如何工作，它是帮助学生实现有效学习的重要工具。就其内容来说，构成活页式教材的学习任务通常是指典型工作任务中具备学习价值的代表性学习任务，而且这些学习任务需要至少体现1条以上的职业能力，并且需要与职业能力一一对应。 1.2新型活页式教材的属性 新型活页式教材同时具备“工作活页”和“教材”的双重属性，其“工作活页”属性使活页式教材具备形式化、模块化、结构化、灵活性、重组性等诸多特征，更加符合职业教育教学和自主学习的目标，是优秀的承载形式。其“教材”属性使活页式教材具备引导性、过程性、专业性、功能性、综合性等特质。在一定程度上，活页式教材要求弱化“教学材料”属性，强调“学习材料”属性，所以，在活页式教材的开发设计上，需要按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”的思路来进行，将“教学材料”的特征和“学习资料”的功能结合，并且以教学材料为辅，以学习材料为主，通过任务引领，构建适合高职院校教学的深度学习体系。 1.3新型活页式教材和传统教材的比较 在职业教育中，活页式教材与传统的教材相比，具有突出的优势，它是用于“直接帮助学生学习”的教与学二合一的材料，而传统教材更多体现为教师“教”的材料，学生学的功能不够突出。具体体现在以下几个方面：其一， 活页式教材的职业引导功能更为突出。其“工作活页”属性可以促进学生开展有目的的学习，调动学生学习的积极性；其二，活页式教材以提高应用能力为基础，与相应的职业资格标准或职业技能等级证书标准接轨。其三，活页式教材坚持以应用为主要目的，不仅仅注重系统完整的理论知识、学科结构与逻辑体系的严谨，更讲求适应课程的综合化和模块化。这种教材能更好帮助学生跳出书本抽象的描述，构建自己的综合职业能力体系，从而实现理论知识学习、实践知识及经验知识学习的统一。其四，活页式教材内容的表达呈现更适合学生的心理特点和认知习惯，表现为图文并茂，引人入胜，可以提高学生的学习兴趣。 2、高职院校新型活页式教材的设计原则 2.1岗位需求原则 对普通教育而言，其知识体系是基于学科知识教育的，而对职业教育而言，其课程设置和教学内容是以岗位需求为逻辑起点的。所以，要编写高质量的专业教材，行业企业的深度参与必不可少，这也是当今职业教育中注重产教融合、注重岗课赛证融通的原因。国家强调将职业技能等级证书、职业院校技能大赛等相关内容，有机融入人才培养方案、课程标准、教学内容中，实现岗课赛证有机融通。 2.2时效性原则 当今社会，技术爆炸导致岗位的淘汰与更新周期越来越短，由过去学会一个技术可以干一辈子转变为一个技术的落后只有几年甚至更短，特别是城市轨道交通信号专业，其技术更新换代的周期更短，这就要求以岗位导向的职教教材需要不断与时俱进，要将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。 2.3适用性原则 由于职业教育区域属性明显、个性特征鲜明，所以教材也要充分体现区域特色、产业特色、校本特色，而活页式教材由其形式的灵活导致其更便于内容增减。比如，城市轨道交通行业内，全国各大城市地铁建设会因各地区域功能差异、产业规划不同，导致其发展定位有不同、分工有差异，这就需要职业院校因地制宜开发特色产业教材，增强教材适用性。 3、新型活页式教材的开发设计要点 3.1选题要反映典型工作任务