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部编版语文五年级上册《松鼠》教案 课题 松鼠 课型 讲读课文 授课时间  2 课时 认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握 “乖巧、清秀”等词语。 教学 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握 目标 重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 教学 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 重点 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学 难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。 第一课时 认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握 教学 “乖巧、清秀”等词语。 目标 阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。 教具 课件准备 教学设计 设计意图 一、谈话引入 导入 【设计意图：用 （ ）分1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁松鼠的图片导入，生钟 的语言介绍这种小动物的特点。 动活泼，能引起学生 2．请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！ 的兴趣。】 二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文  【设计意图：带着问题自学生字词，有 注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利于提高学生的自 利。 用自己喜欢的方法记忆生字。 学能力，并且提高学生的参与度。】 结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 读词句 新课 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 教学 （ ） 分钟 灰褐色：[出示灰褐色的松鼠] “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。 “嬉戏”你怎么理解？ 识记生字，掌握多音字。 晃 huǎng（ ）huàng（ ） 组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路  【设计意图：在精读 默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印课文的基础上理清 象？试着在括号里填上词语。 作者的思路，有利于 讨论：（ ）的松鼠 让学生把握课文内 指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。容，明白课文的重 同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？点。】 为什么这样分？全班交流，总结  【设计意图：采用填 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小空的形式来理解课动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、文内容，锻炼学生的 眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。 第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。 第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。 四、细读第一段，了解外形 默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用 阅读能力和概括能力。】 “ ”画出来。 从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的 ，详细描写了松鼠 、 、 、和 的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。 板书：外形特征面容 清秀 身体 矫健 四肢 轻快 尾巴 上翘 读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？ 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。 指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。 五、布置作业 课堂小结 1．抄写生字、新词。 及拓展延 伸（ ）2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的 分钟 一种小动物，介绍它的外形。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 一、读拼音，写词语。 这只sōng sh ǔ（ ）小巧líng l óng（ ），真惹人喜爱。 二、选词填空。 驯良 善良 温顺 1.对他们来说，这种（ ）的动物是最好看的。 2.鹿是一种性情（ ）的动物。 3.妈妈是个非常（ ）的人。 三、根据课文内容填空。 小松鼠面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢轻快，非常敏捷，非常 。 参考答案： 一、1.松鼠 玲珑 二、1.驯良 2. 温顺 3. 善良 三、清秀 闪闪发光 矫健 机警 第 第二课时 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中 教学 目标 体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、复习导入 1．听意思写词