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心育课教学设计：培育融洽的亲子关系 一、教学目标 （一）知识与能力 1、认识家的内涵，知道家对成长的意义 2、了解与父母产生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方互动沟通来解决 （二）过程与方法 1、通过“爱的诉说”环节，运用活动体验法，分享家庭幸福时刻，培养学生对亲情温暖的感悟力 2、通过小品演绎爱的碰撞，运用情景启发法，自主探究与父母产生冲突的原因，掌握与父母交流 沟通的技巧，提高与父母融洽相处的能力 3、通过“爱的表白与反馈”环节，理解父母爱的初衷，反思自身的不当行为，提高对父母感恩之 情的表达能力，增强孝亲敬长的行动力 （三）情感态度价值观目标 1、体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱 2、认同中华文化中“孝”的价值观念，树立爱父母、爱家人的意识，养成孝亲敬长的品质。 二、教学重点与难点 重点：掌握与父母交流沟通的技巧，提高与父母融洽相处的能力 难点：树立爱父母、爱家人的意识，提高对父母感恩之情的表达能力，增强孝亲敬长的行动力 三、教学时间：1课时 四、教学工具 教学：PPT课件、以学生家庭照为素材的电子相册、家长视频、背景音乐（相亲相爱一家人、mother、 时间都去哪了纯音乐） 表演：小品所需道具（围裙、套袖、拖把、抹布、手机） 一、导入新课 【播放《相亲相爱一家人》电子相册】 PPT展示老师的全家福（3分钟） 教师：这就是我的相亲相爱一家人，这是我妈妈， 后面那个是我弟弟，猜猜，我爸爸呢？ 生：拍照，散步..... 师：在家做饭，幸福在我家很简单，它就是，放假时，父母对儿女回家的期盼；回家后，一起做的那一桌满满的饭菜；它也是，离别时，我们对父母依依不舍的 二、讲授新课 活动一：爱的诉说 PPT上投影六组家庭，以转一转的方式请同学起来分享家庭幸福时刻 教师：刚才我晒了自家的幸福，现在我们把幸福 传递下去，大屏幕上有六组家庭，你们想了解几号家庭？意见不统一，那我们就摇号来决定，你们喊停我就停。 师：这是X号家庭，这个男孩（女孩）在哪儿，我们请他来介绍一下家人、分享一下他们家的幸福时刻，掌声有请！ 生：分享（3位） 教师点评并总结：是的，家就是这样一个用爱构筑的最自在、最轻松、最真实、最温暖的地方。可是啊，家偶尔也会有磕磕绊绊。 活动二：爱的碰撞 教师：PPT展示关键词，请三位同学即兴表演。 其他同学，你们可以商量谈论一下，你会设计什么样的剧本。一会看看，会不会和她们三个不谋而合。 生：准备并表演 （表演者准备2分钟,教师提供部分道具） 教师：小品中儿子和妈妈，因为哪些事情起了冲突？ 生：总结（回家晚、唠叨、成绩、追星） 1、 爱的烦恼一：别人家的孩子 师：茫茫宇宙当中有一种生物，叫（别人家的孩子），这是爸妈最经典的句式，对不对？你的爸爸妈妈给你说过这句话不吗？说过的同学请举手示意一下，不少呢。你的爸爸妈妈当时是怎么给你说的，参考这个句式，来，和大家分享一下。 生：3人分享 师：你赞同妈妈总拿XX和别人做比较吗？为什么？ 生：不赞同，总是和别人比，感觉在爸妈心中我怎么做都比别人差，心理很不爽。 生：不赞同，每个人都有自己的长处和短处，应该多看自家孩子的优点。 师：想想妈妈为什么爱把你和别人作比较？ 生：孩子很多方面做得不好，希望用别人家的孩子来激励我们，改掉坏习惯，越来越优秀！ 师：你是怎么处理这种情况的？ 生：不能怎么样，默默受着（忍耐，冷静面对冲突） 生：告诉爸妈我的感受，我会努力，也请不要再比了。（换位思考，有效沟通） 2、爱的烦恼二：追星（讨论2分钟） 师：再来看明星问题，你们追星吗？（生齐回答） 都追哪些明星，你喜欢她哪一点呢？简单说说你的偶像 生：分享。 师：父母支持你追星吗？（各找一名父母持支持和反对态度的孩子分享） 生： 师：现在，请运用你们的聪明才智，帮忙化解一下XX和妈妈关于追星的冲突。 生：理解妈妈，这个年龄，有代沟很正常，不能嘲笑妈妈（尊重） 生：追星可以，分清主次，不能太疯狂，（用行动让妈妈放心） 生：告诉妈妈，明星身上也有很多闪光点，金星是非常优秀的舞蹈演员，和敢爱敢笑的脱口秀主持人(让妈妈改变对明星的刻板印象，好办法，让家庭 氛围更和谐） 3、爱的烦恼三：妈妈总是唠叨同一件事 师：你如何看待小品中唠叨引起的冲突？唠叨了些什么？为什么要唠叨？ （