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《我说你做》教学设计
【教材分析】
本课是一年级上册第一单元第一次口语交际,教材用图文结合的方 式提示了游戏的做法,不但给学生带来了快乐,还让学生间有了互相交 流的时间和空间。本次口语交际就是引导孩子我说你做,通过游戏让孩 子们在说话和听话的过程中交流,明白说话要大声、认真听他人说话这
个重要性,在交流中学会表达,学会倾听。
【教学目标】
1. 通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚的知道本次口语交际
的内容和要求。
2. 在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾
听别人说话。
【教学重难点】
1.在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能庄意倾听别
人说话。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
【教具准备】
□ 多媒体课件
【教学策略】
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围,学生可以
在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中,
要帮助学生建立交际对象的意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成
良好的听说习惯。
【教学过程】
一、导入新课口
谈话导课。老师引导学生从上课习惯过渡到交流如何才是正确的做
法?同时老师板书:口语交际 我说你做 学生齐读课题口
二、 明确交际规则,做指令游戏(老师说,学生做)
1.老师引导,明确游戏的规则,同时出示课件, 一个人发指令,其 他几个人做动作,要求发号施令的人大声说,让别人听得见,其他同学
呢,要认真听,培养大家说话和听话的习惯。
2.教师明确示范简单的游戏,我说你做,要求学生认真听游戏。要注 意什么?老师示范,请你抬起一条腿,老师明确,学生要做相应的动作 提示注意什么,学生交流后,引导学生做,老师发号施令。评价交流后
呀,明确注意事宜。
3.学生示范之后,老师引导学生做简单的游戏,比如说鼻子、耳朵。 难度加大,说鼻子摸耳朵,同发说耳朵摸鼻子并递增频次,明确并板书,
说话得大声。你做,还得需要认真听
4. (同学说,学生做)老师明确规则之后。引导学生递增递增游戏 难度,引导看图片领会要求,引导学生交流游戏规则、游戏的名称。然 后开火车, 一个学生发指令,三个学生听指令做动作,学生配合后,然
后上台演示,同时发指令,学生再去评价。
三. 拓展游戏
1.老师根据课堂学情评价学生听课的表现,在此基础上呢,再去发指令, 要求学生指令与课本田字格文具盒结合。引导培养学习习惯,发出相关
指令,引导学生完成学生相关的动作。
预设1:引导学生发指令。把语文课本儿收回桌洞。全班学生做。
引导学生发指令。把田字格封皮扣住,收起。
预设2:学生三发连续指令,把铅笔放在文具盒里,把田字格收起, 放在文具盒上面。把课本收起,放在文具盒的最下面,学生按要求做相
关动作。学生评价,教师评价。
2.老师引导创设模仿游戏,并落实要求大声说话,注意听的环节。 老师引导创设各种游戏,反复虽化。达到发指令完成连续动作,并有一
定的条理,借游戏开展互动交际。
3.从指令游戏过渡到常规教学,养成习惯教育,教师与学生四时评
价并提出改进意见和建议。
4.教师根据学情随机收尾,做出下课走出教室的指令。学生做动作。 准备下课,安静走出习惯,然后用这个我说你做的指令来引导学生养成
好习惯。
四 .课堂总结。
老师引导学生完成本课。课堂的收获明确,说话要大声,听话要认 真。学生交流汇报老师强调,我们和别人说话一定要声音清晰,而且声 音洪亮。那么听别人说话,要求我们要认真倾听,弄明白所要表达的主
要意思。
五. 板书设计:
口语交际:我说
大声说
你做
认真听
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