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人员素质测评课程性质介绍 第一篇：人员素质测评课程性质介绍 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 《人员素质测评理论与方法》课程是高等教育自学考试人力资源 管理专业（独立本科段）的必考课，是为培养和提高高等教育自学考 试应试者人力资源开发与管理专业理论与专业技能而设置的一门专业 基础课，是一门理论联系实际、应用性较强的课程。 《人员素质测评理论与方法》课程主要讲授素质测评的概念功能、 素质测评的历史、素质测评的标准化与量化、素质测评的程序和方法、 心理测验、面试、评价中心、素质测评的质量分析、素质测评报告、 素质测评工具组合等内容。课程注重系统性与适用性，通过学习本课 程使学生掌握人员素质测评的基本理论、方法与技术，培养学生科学 识别人才的能力，能够为学生今后从事人力资源开发与管理工作奠定 良好的技能基础。 二、课程目标与基本要求 设置《人员素质测评理论与方法》课程的目的 ：为了使自学应试 者在掌握人力资源开发与管理的基本理论基础上 ，深入了解人力资源 开发与管理的基本操作手段，通过学习本课程使学生掌握人员素质测 评的基本理论、方法与技术，能够运用所学的知识设计简单的测评量 表 ，实施具体的测量活动 ，使学生初步具备科学识别人才的能力，为 人力资源开发与管理各环节的工作奠定基础。 设置《人员素质测评理论与方法》课程的要求：通过本课程的学 习，使自学应试者比较全面的掌握人员素质测评的理论基础，理解人 员素质测评在人力资源开发与管理中的作用，能够掌握人员素质测评 的基本技能和方法，全面培养和提高自学应试者的人力资源开发与管 理的业务水平 ，提高分析问题和解决问题的能力。 三、与本专业其他课程的关系 《人员素质测评理论与方法》是人力资源管理专业大学本科学生 必修的专业基础课程，它是在学生掌握了人力资源开发与管理的基础 理论基础上的深入的专业学习，是培养学生具体的专业操作能力的课 程。《现代管理学》、《人力资源开发与管理》等课程是学习该课程 的基本前提，同时该课程也是为进一步学习《薪酬管理》、《劳动与 社会保障》等课程作操作准备。 第二篇：人员素质测评 简答题： 简述人员素质测评应用范围？ ①评定量表的编制与应用； ②规范化测验工具的研究与应用； ③工作分析与职务特征测评； ④人员选拔与考核的综合程序研究； ⑤职工工作满意度的测量。 简述人员素质测评的意义？ ①人员素质测评是企业人力资源管理的起点； ②人员素质测评是企业人力资源科学配置的基础； ③人员素质测评是企业人力资源开发利用和优化管理的重要工具； ④人员素质测评是加强企业竞争的保障。 简述马克思主义的人性理论？ ①人是自然实体和社会实体的统一； ②人的本质是一切社会关系的总和； ③人的本性是在社会实践、社会生活中形成和发展变化的。 简述个体差异理论？ ①个体倾向性差异 ；②个体心理特征的差异。 简述角色理论在人员素质测评研究中的运用？ ①为评定量表要素设计的合理性提供依据 ； ②为多层评定法的确定提供依据 ； ③为评定结果的误差分析提供了依据。 简述人员素质测评指标权重的确定方法 ？ ①主观加权法 ；②专家加权法 ；③德尔菲咨询法 ；④简单比较加 权法；⑤对偶比较法；⑥回归分析法。 简述人员素质测评指标体系的设计步骤？ ①工作分析；②理论验证；③指标调查；④反馈修订。 简述常模最重要的意义？ 代表标准化样本在测验中表现实际的平均成绩或中等水准，被测 的测验分数只有对照常模加以比较，才能显示其所在团体中的相对地 位，测验分数才有意义。 简述结构效度的分析步骤？ ①建构素质结构模型；②收集事实资料；③选择恰当的评判方法。 简述笔试法的优点？ ①测评内容和分工具有高度倾向性； ②花费的时间少，效率高； ③真实地反映出被测评者的素质； ④成绩评定比较客观且便于存档。 简述编制笔试题的基本要求 ？ ①测评的内容应符合大纲的要求 ； ②提出问题的方式和设置的解题任务的情境应该是新颖的，不落 俗套的； ③问题的含义