教师心理健康讲座.ppt

; 彭剑飞 湖南第一师范学院心理学教授 教育部“国培计划”教授库讲课家 长沙诺贝尔摇篮教育集团副总经理 湖南省心理学会副会长 湖南省幼小衔接研究专业委员会副理事长 国家二级心理征询师 长沙怡心心理征询中心主任、教授 ;——心静致远 快乐人生 ; 快乐的老师给学生带来快乐 幸福的老师给学生传递幸福;;老师们，您快乐幸福吗？;怎样抓住教师的快乐和幸福;一位年轻班主任老师的“博客”;三个问题：;;;;;;;;影响原因来自于两个方面：;;;教师心理不健康所造成的师源性心理伤害 ，某种意义上远远超出教师教学能力低下对学生学业所造成的影响。;案例一 2023年10月24日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼稚园教师颜艳红，与另一位童老师看护一种班的幼儿，因某幼儿“不听话”，颜用双手揪住幼儿的两只耳朵往上提，离开地面10厘米，童老师则拍照取乐，此事引起社会强烈反响。颜被刑事拘留，童被行政拘留7天。;案例二 玉溪市北城乡夏井小学数学教师潘某，因不满学生何卫被他打后骂他“潘狗”,提出4种处分方式让其选择： 第一，让每个学生依次打100棍子； 第二，让老师亲自打100棍子； 第三，吃下10只苍蝇； 第四，吃树上的绿虫。 何卫因怕老师下重手,选了让同学打。一女生迫于无奈, 边哭边打了20余棍，何卫被打得实在受不了, 只好改为吃苍蝇，何卫一边哭一边抓起苍蝇往嘴里放,吃下3只后,因为恶心引起了呕吐,潘觉得吃的数量不够,又令何卫将吐出的苍蝇再吃下,后来在何卫的苦苦恳求下才作罢…… ;案例三 中央电视台《今日说法》栏目报道，安徽省无为县开城中心小学六二班，因本班一位学生（班主任的儿子）的眼镜丢了，班主任花老师为了找出这副眼镜，搜全班学生的书包，在没有搜到的情况下，让44位学生分两批跪在讲台前，用上数学课的米尺打全部同学的手心，米尺打得断成几节，还是没有人认可偷眼镜，最终硬让每个学生在讲台上发毒誓。;;湖南郴州一幼稚园老师摔打孩子; “身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得快乐或悲惨，我能够是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的???介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能够救人。” ???? —吉诺特博士（美国著名教育心理学家）;; 教师心理问题产生的主要原因 ;;教师自我心理保健与调适;;教师角色承载膨胀形成的认知误区： 　　先知：老师是权威，无所不知 　　圣人：道德楷模 　　侦探：必须对班级情况了如指掌　　保姆：学生在校发生的事情教师要负责 　　心理辅导员：关注学生心理问题 　　 ;教师职业的借喻误区;;三、掌控好自己的情感情绪;1. 心境;;3.应激;不做负性情绪的奴隶;古人的负情绪;;;(5） 悦纳别人不同意见与行为;六、学会自我放松;遇事（教学中的评优心态）少辩论： ① 我有必要因为这件事而产生怨恨和不满吗？ ② 学生违法一票否决是早已定下的制度，放在别的班也会是这个成果，落到我身上为何就过不去这个坎呢？ ③一票否决只是否决了这次评优的机会，并没有否定我的全部班主任工作，假如我目前这种情绪和行为，是不是自己否定了自己呢？;辩论后新观念： ①?这次没评上优异，并不是对我班主任工作的全盘否定，我已经竭力了，没有理由自己和自己过不去。 ② 与其悲观看待心怀不满，不如好好反思，看在教育中哪个环节存在问题，毕竟评优不是班主任工作的最终目的 ③ 评优能够来年再争取，但学生的教育可一刻也不能耽搁。 。; 七、心了解压法 有研究表白，教师的许多心理问题来自于工作与生活的压力，压力本身也已成为教师最严重的心理问题之一;48;您有压力吗?压力小测试：;50;51;压力与工作绩效的关系;教师压力源： 1.升学压力； 2.竞聘上岗、末位淘汰的压力； 3.班级管理、问题学生的压力； 4.成就焦急、超负荷工作的压力； 5.家庭经济、子女升学等压力。 ;  压力应对;换个角度你看到了什么？;换个角度你看到了什么？;;58;59;变化压力认知;跳楼前的清醒;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;;该怎样感悟人生？;心理调适座右铭;;;; ; 彭剑飞 湖南第一师范学院心理学教授 教育部“国培计划”教授库讲课家 长沙诺贝尔摇篮教育集团副总经理 湖南省心理学会副会长 湖南省幼小衔接研究专业委员会副理事长 国家二级心理征询师 长沙怡心心理征询中心主任、教授 ;——心静致远 快乐人生 ; 快乐的老师给学生带来快乐 幸福的老师给学