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小学心理健康教育教材解读;热身活动：动起来;主 要 内 容;小学心理健康教育教材; ;全国青少年心理健康教育工程用书; ; ; ; ; ; ;小学心理健康课的编排体例; ;名言警句 ;名言警句 ;名言警句的魅力 ;名言警句常用方法;名言警句阅读;导入语; 教师提问的具体方法: 你喜欢自己吗？哪些方面？有无不喜欢的地方？说出理由？ 大家过的开心吗？〔不开心〕举手，哪些事情开心〔不开心〕？ 大家都喜欢好性格的人，哪些性格我们喜欢？今天我们来关心好性格的其中一条：----- 我们班谁的人缘好？大家喜欢对方什么？同学中的哪些行为我们不喜欢？不喜欢怎么办？;热身活动时间５分钟以内;心理健康教育课特征;心理健康教育课特征;故事乐园时间５分钟以内;故事乐园时间５分钟以内;故事乐园时间５分钟以内;校园快递;校园快递;问题解决模式课 ;培养心理品质模式课 ;心理拓展;我的精彩足迹一个学期或学年结束了，要进行下面的活动;小学心理健康课的编排体例;2个版本教材;教学模式;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;备课选题：学生中的热点问题;教 学 过 程 要 点;教 学 过 程;教 学 过 程; 四、活动内容的设计; 德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。〞 活动为主的心理健康课堂,多样的教学方法,学生为主体、全员参与,重视亲身体验和分享，紧密联系学生实际的教学内容，课外注意完善自我，这种教学模式到达了活泼了课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，激发学生热爱学习的愿望。 ;场地要求; ; ; ; ; ; ; ; ;相信您可以做得更好！ ;祝天天快乐好心情！小学心理健康教育教材解读;热身活动：动起来;主 要 内 容;小学心理健康教育教材; ;全国青少年心理健康教育工程用书; ; ; ; ; ; ;小学心理健康课的编排体例; ;名言警句 ;名言警句 ;名言警句的魅力 ;名言警句常用方法;名言警句阅读;导入语; 教师提问的具体方法: 你喜欢自己吗？哪些方面？有无不喜欢的地方？说出理由？ 大家过的开心吗？〔不开心〕举手，哪些事情开心〔不开心〕？ 大家都喜欢好性格的人，哪些性格我们喜欢？今天我们来关心好性格的其中一条：----- 我们班谁的人缘好？大家喜欢对方什么？同学中的哪些行为我们不喜欢？不喜欢怎么办？;热身活动时间５分钟以内;心理健康教育课特征;心理健康教育课特征;故事乐园时间５分钟以内;故事乐园时间５分钟以内;故事乐园时间５分钟以内;校园快递;校园快递;问题解决模式课 ;培养心理品质模式课 ;心理拓展;我的精彩足迹一个学期或学年结束了，要进行下面的活动;小学心理健康课的编排体例;2个版本教材;教学模式;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;心理健康教育课常见的问题 ;备课选题：学生中的热点问题;教 学 过 程 要 点;教 学 过 程;教 学 过 程; 四、活动内容的设计; 德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。〞 活动为主的心理健康课堂,多样的教学方法,学生为主体、全员参与,重视亲身体验和分享，紧密联系学生实际的教学内容，课外注意完善自我，这种教学模式到达了活泼了课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，激发学生热爱学习的愿望。 ;场地要求; ; ; ; ; ; ; ; ;相信您可以做得更好！ ;祝天天快乐好心情！