商学院系统专业版.docxVIP

新家园商学院系统 一、商学院宗旨 引导员工理解并认同企业的核心理念与价值观，辅导员工掌握各自工作岗位所必须的标准化技能，激发员工爱岗敬业的工作态度分享成功的管理理念，奉献经典的管理课程，与员工一同成长。 二、商学院基本概念1、组织结构： 企业商学院与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样具有学习内容、学员、师资、教学方式、教学机制、管理部门等主要模块，同时企业商学院还根据企业的实际状况具备特有的个性化组织形式2、设计理念： 企业商学院以企业战略、企业文化和职业技能为核心来设计和运营，有助于在提高技能的同时灌输企业文化和战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力和战斗力。 3、培训和管理模式： 企业商学院实行内部为主，外部补充的建设思路，利用现代教育模式和手段，以面授培训方式为主的混合式培训模式。企业商学院将执行严格的“全面管控体系”，全面推进商学院建设专业化，体系化，效果最大化。 4、运作核心： 企业商学院的运作核心是知识和人才两个关键因素，通过科学的教学机制的设计打造企业知识资源体系，建设知识管理体系；并且通过企业商学院建造企业自身的人才生产线，打造出合格的企业人才队伍。 三、企业商学院的价值 推动企业发展，弘扬企业文化，提升企业的核心竞争力，有针对性的解决公司的实际问题，长期、系统的提升管理团队及其他员工的职业素养，以较低的成本运作高质量的课程并保证学习的连贯性，以评估系统来衡量企业的学习投资和成效之间的关系，作为企业团队沟通的重要平台。 四、企业商学院的理念基于企业发展战略及人力资源战略构建公司的人才培养系统完善职位体系和生涯路径、构建能力模型构建与职位体系、能力模型及内部学历关系相匹配的课程关系持续研发有针对性的课程，长期研究所在企业的实际经营和管理案例构建规范的培训管理与运作系统，建立一支高水平的讲师团队长期的培训投资预算五、企业商学院的创建模型1、战略与文化：是企业商学院的战略定位，首要定位必须是基于所在公司的未来战略与企业文化来思考和设计，企业商学院是企业的战略思路和企业文化的重要传播和达成共识的平台。 2、能力模型：基于企业的人力规划和职位等级、生涯路径建构能力模型，根据公司高层、中层和基层所形成的职位体系中不同层次、不同职能和不同岗位所需要的各种职业和专业能力，来构建管理人员和普通员工的能力模型。 3、课程体系：基于能力模型、职位等级及内部学历体系相匹配的课程体系：在员工能力模型构建基础上，设计各种能力提升所需要的课程体系，包括专业技能、管理技能和心智模式等课程。课程体系务必体现管理理论与管理实践的融合，管理理念与管理行为的融合，西方科学管理与中国传统文化的融合，专业技能提升和管理技能提升的融合。持续研发有针对性的课程内容，长期研究所在企业的实际经营和管理案例，有针对性设计所在公司的标准化课程，所谓标准化课程，就是不同的讲师讲授同一门课程基本是同样的内容。并且将企业的实际经营管理活动中的相关问题形成与课程相匹配的案例，进行所在公司的案例式教学。 4、组织管理：构建规范的培训管理与运作系统，设立企业商学院董事会和管委会，院长全权负责制，下设课程研发部、教学管理部、学员管理部、行政事务管理部、财务管理部等部门，并形成一套非常规范而严格的管理制度。 5、讲师资源：建立一支高水平的讲师团队，建立和培养内外结合的高素质讲师团队，一般高层课程由专业机构的专业讲师担任，而中基层课程由企业商学院自己来培养，分为内部专职讲师和兼职讲师，并建立动态的讲师档案库。 六、企业商学院讲师系统 建立内部讲师培养系统，自身管理经验与教训的总结和提炼。这样的教学方法可操作性极强，学员在培训后能够很快将所学内容运用到自己的实际工作中，真正起到改进工作方法、提高管理质量的作用。这类培训不仅仅是帮助学员解决某一个技能上的问题，而是从根本上增加了其整体的组织能力。 企业商学院课程系统1、不乏理论指导，却更具实战性 社会商学院的课程，更重视整个管理理论体系的介绍和逻辑训练，但往往由于其理论体系的更新不够及时，以及行业专有性的缺乏，使得其课程体系无法照顾到企业所在行业所面临的实际竞争状态和情况。专业培训机构往往根据其特定的讲师资源，推出其课程，其课程体系显然无法满足企业面临的行业发展要求。因此，企业课程体系在企业商学院中，就显得尤为重要，它的规划必须考虑企业所在行业的竞争与发展。 2、不乏系统规划，却更具实用性 企业课程体系在初期由于企业管理团队整体的水平不高、职业素养的缺乏，需要从企业管理整体系统的角度考虑提升企业管理团队的各项管理水平。但是在运作一段时期后，根据社会提供的职业管理人才的水平的不断提高，其课程规划必须切合企业发展所遇到的实际问题，更有针对性地设计具有具体指导意义的课程，以提供给学员更加实用的工具与方法。 3、不乏标准规范，却更具实操