《合欢树》导学案答案.docxVIP

《 合 欢 树 》 导 学 案 编写人：柯有明审核人:曾主任编写时间： 2016-9-18 【学习目标】 1、朗读课文，体味并总结作者对母亲的情感。? 2、反复诵读，能说出合欢树在文中的象征意义。?? ?【重点难点】 教学重点：体会母子深情。? 教学难点：学习象征手法。 【学法指导】 积累，诵读领悟，交流探究 【知识链接】 作者简介 史铁生（ 1951.1.4—2010.12.31），作家。 20 岁左右双腿瘫痪。代表作品《》（小说）、《》 （散文）、《 》（散文）、 《 》（长篇小说）等。其中，史铁生创作的散文《 》激励了无数的人。 象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽 象的概念、思想和情感（本体）。恰当地运用象 征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具 体的可以感知的形象，可以使文章立意高远，含 蓄深刻，从而给读者留下深刻的印象，留下咀嚼 回味的余地。 【学习过程】 第一课时 一、给加点的字注音 虔．诚（）侥．幸（）侍．弄（）惊惶．（）敷．（）灸．（）瘫．痪．（）兆．头（） 瞎逛．（）熏．（）念叨．（） 二、形近字辨析，并组词 呛（ ）沧（ ）跄（ ）涣（ ） 焕 （ ）痪（ ） 灸（ ）炙（ ） 逛（ ） 诓（ ） 亨（ ）烹 （ ） 三、探究赏析 在１－６自然段中，作者采用了哪些细节来表现母亲对我的爱？试举例来分析。 【归纳小结】 课文通过大量的描写，细腻准确、生动传神， 又合情合理，使文章读来妙趣横生，回味无穷。 【当堂训练】 阅读《合欢树》完成下面的题目。1、《合欢树》的作者是，代表作有。 2、下列加点的字注音都正确的一项是（ ） A ． 虔．诚 qi ā n 熏． x ū n 晃．动 huàng B ． 胯．上 kuà 灸． ji ǔ 偏．方 piān C．够呛． chuāng 逛． guàng 含羞．草 xiū D ． 茂． 盛 miào 瞪． dèn 偶．尔ǒu 3、对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（ ）。 A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（念叨：说。） 母亲惊惶了几个月。（惊 惶：惊慌。） 每一回都虔诚地抱着希望。 （虔诚：恭敬而又诚意。） 我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（抖：哆嗦，晃动。） 4、本文的体裁是（ ） A．记叙文 B．文学评论C．回忆性散文 D．小说 5、文章条理清晰，第一部分写母亲有很明显的标志时间的词。其中不正确的一项是（） A、十岁那年B、二十岁 C、后来 D、三十岁时 6、在“我”的生命之中，母亲为我做了许多事，其中不正确的一项是 （） A、母亲对我作文获奖的表白B、母亲为我治病 C、母亲为我借书 D、母亲推我去看电影 E、母亲推我去看合欢树 7、下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） 儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。这样写让母亲的形象更加真实。 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 “悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时， 即使悲伤，也会有某种温馨的感觉8、对课文内容的理解，最贴切的一项是（ ） 。 A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。 “我”对合欢树的态度变化 主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在 了。 我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。 我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。 第二课时 【学习过程】 四、讨论探究（7—12 段）：合欢树的象征意义 １、在中国传统文化中，对“合”、“欢”二 字的内涵理解不恰当的一项是（ ） Ａ、和睦，和和美美Ｂ、美好，母慈子孝Ｃ、团聚，阖家欢乐Ｄ、生死离别的情感 ２、根据本文，下列对“合欢树”象征含义的理解，不正确的一项（ ） Ａ、运用托物言志、借物写人，作者不去看合欢树，是因为身体残疾，过道又狭窄，行动不 便。 ３、《合欢树》这篇文章写的是“我的母亲”， 却不用《我的母亲》为题，理由不正确的一项是 （ ） Ａ、《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。 Ｂ、作者选取合欢树作为情感象征的意象， 语气平淡，喻意深刻，含蓄蕴藉。 Ｃ、合欢树是母亲亲手栽种的，想到树就想到母亲；合欢树也是母亲过去艰难生活的见证， 是唤起他们母子希望的所在。 Ｄ、“我的母亲”更贴切，全文围绕着母爱展开；而课文第一部分没有写到合欢树，只有第 二部分写到合欢树，用《合欢树》为题就详略不 当、主题不集中了。 4、本文多次提到合欢树，寓意各不相同。请试着划出文章中描写合欢树的语