新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 22 Gifts for Everyone》教案_6.pdfVIP

五年级下册 Lesson 22 Gifts for everyone 一、课前系统部分 （一）课标分析 本单元学生要学习有关旅行及买礼物的相关话题。学生要能熟练朗读课文，做到 发音清晰，语调达意。能在图片的帮助下听懂课文对话，并能运用所学词汇、句 式进行简单的交流，或进行仿写和写作。 （二）教材分析:本单元主要围绕 Li Ming, Danny, Jenny 回家后向家人及朋友 讲述本次旅行经历这一话题展开学习，在讲述中需用到一般过去时态。本课为本 单元第二课时，在已经对一般过去时态有了初步的认识和感知，并对其结构以及 动词过去式有一定了解后，进一步了解动词过去式的不规则形式，以及对一般过 去时态更进一步加以学习及应用，了解过去时态的语用功能。 （三）学生分析:授课对象为五年级学生，他们对一般过去时态有了初步的认识 和感知，并能简单的表达在过去的某一时间所做的动作或发生的事情。因此，根 据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合， 从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。 （四）教学目标: 1.教学 目标： １）语言知识与语言技能： 能听懂、会说、认读、会写新词汇：bought，并在情境中对其加以运用。 能听懂、会说、认读：Try it on!并能够在情境中理解并应用。 能在情境中理解并应用一般过去时态，并理解这一时态的表意功能。 能对不规则的动词过去式有一定的了解。 能就过去所发生的事情进行简单的交流和描述。 ２）学习策略： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨， 使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通 过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用一般过去时态，掌握动词变过去 式的规律,以及不规则的动词过去式。 ３）情感态度： 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其 英语学习的兴趣。通过儿童节送礼物这一情境设置激发学生对家人朋友的关爱， 心存感恩之心。 ４）文化意识：通过学习让学生了解，在节日里对于别人送来的礼物，中西方人 们表现出不同的态度。西方人不同于中国人，他们一般都要当面打开礼物称赞一 番，并且欣然道谢。 2. 教学重点与难点 重点：本课的重点词汇 bought 及其应用。 难点：对动词过去式的不规则形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结 合联系实际生活综合运用语言进行交流。 （五）教学策略 以学生为主体，以训练为主线，通过创设送礼物情境，使学生运用自主、合作、 探究等方式进行学习，培养小组合作能力。 （六）教学用具 多媒体，词卡、帽子、泰迪熊、蓝色 T 恤 二、课堂系统部分——教学过程 Ⅰ、Greetings: Good morning, everyone! （设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。） Ⅱ、Free talk: （设计意图：自由问答将课堂交给学生，促使他们运用所学知识进行问答，并为 本节课一般过去时态的主题做铺垫。） What day is today? (It is …) What day was yesterday?(It was…) (教师把 is 和 was 的卡片贴于黑板) When is Children’s Day? It’s June... Yes, Children’s Day is coming .Do you want to get gifts? I have gifts for everyone. One gift, two gifts, three gifts, many gifts.Try to be the best,maybe you will get one. （设计意图：儿童节要来了，老师通过送礼物激发孩子学习的兴趣，并为讲解课 文做铺垫，营造轻松的课堂气氛。） Let’s read. go-went, eat –ate, see-saw, do-did, have –had, walk-walked, is –was, are -were,shop-shopped,watch-watched I say go, you say often, I go went, you say yesterday…I often go , I went yesterday . （设计意图：复习动词过去式并练习动词与时间状语的搭配。加深学生对过去时 态的理解，为课文做铺垫。表现突出的学生可获得