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中考语文命题解析与教学建议
一、试卷特点与命题意图
南通市中考语文试卷整体结构及基本考点
项 目 题号 主 要 考 点 分值
一、基本积累 根据拼音书写常用词语、近义词辨识、仿写、语文实
1~5 20
与运用 践、名著阅读、名句积累与运用等
欣赏古诗,体悟内容;
古诗词欣赏
比较欣赏,体会情感。
朗读停顿;理解文言词语;句子翻译;
文言文阅读
信息筛选与提取;形象分析与概括。
二、阅读理解 6~21 文脉梳理;读懂重要词句; 65
说明文阅读
信息整合;个性化阅读与应用。
把握作品题旨;分析文章结构与写作
散文阅读 意图;品味语言;口语交际;体悟关
键句子含义等。
审题构思、材料选择、语言运用、创
作 文
三、写 作 22 新能力等 65
书 写 汉字构架及其布局控制
中考语文试卷,努力从三个方面体现规范、精雅、情意化的命题风格:
(一)基本立意由语文能力转向语文素养。
在新课程改革的背景下,南通市中考试卷,着眼学生的终身发展,命题的基本立意逐步
由语文能力转向语文素养,着力考查学生以语文能力为核心的语文综合素养。今年的语文试
卷也不例外。具体体现在:
——注重积累。
中考命题过程中,命题者以《全日制义务教育语文课程标准》为主要依据,力求“全面
考查学生的语文素养”,尤其是现代公民必须具备的基本语文积累和文化素养。在全卷的第
一部分,命题者首先撰写了下面一段话,作为今年中考语文试卷开门题的语言材料,接着便
以此段文字为载体设题,分别考查学生的拼音认读、汉字识记、词语运用、仿写造句等最基
础的语文积累与实践能力。
除此之外,本试卷中的文言文实词解释,立足于常见、常用。
综合实践活动考查,遵循课标要求,坚持能力立意的命题思想,从读书格言的自主创作
(或自选)、名著阅读、口语交际等不同角度考查学生的思辨能力和语文综合实践能力,考
点在书上,考题在课外,考查的内容与传统无异,但是设问的角度新颖独特,考生答题既有
统一情境下的规定性,又有较大的自主生成的空间,这无论促进语文教学的健康发展,还是
对考生创新思维品质的培养,都有极强的启迪意义。
初中语文教学的根本目的,在于帮助学生获得基本的语文积累和综合实践能力,为其终
身发展和后续学习奠定坚实的语文基础。由于传统观念和教学功利主义的影响,近年来基层
教学中出现了一种“考什么教什么,不考就不教”的不良倾向,这对学科教学的可持续发展
是非常不利的。因而,部分试题在保持往年特色的基础上,对基本考点略作变化(对于初中
毕业水平的学生必备的语文能力,今后将继续无规律交替考查),目的在于有效引导一线教
师扎扎实实地帮助学生夯实语文基础。
——凸显能力。
中考语文命题过程中,命题者在已有的高度上继续增加语文实践和应用能力的考查力
度,全面考核了学生的阅读能力、表达能力、综合实践能力和创新能力(据统计
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