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《6 和 7 的认识》评课稿 今天，听了李 xx 老师执教《 6 和 7 的认识》我感触很深，这已经是我听的第三节课了。 李老师上课一次比一次有进步， 课堂上老师的自如，学生的踊跃发言，值得我反思，许多地方是值得我学习的。 ．创设贴近学生的教学情景，激发学生的学习兴趣。 整节课自始自终围绕着数学教学，紧密联系学生的生活实际。 通过复习旧知， 从学生已有的生活经验和已有知识出发。 让学生体会到生活中处处有数学和数学就在我们身边的教学理念。 老师利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习，这虽是一个普通的情景。但蕴涵着浓烈的师生之情，以及讲卫生、爱劳动、珍惜劳动成果、 齐心协力互相帮助的人文精神， 教师先让学生体会这种和谐的氛围，再进入主题，数出图中人、物的数量。在关注学生数学知识的获取的同时，也注重生活传递给我们的情感体验。 ．数学学习需要活动，让活动进入课堂。本节课李老师安排了数一数、摆一摆、写一写、比一比、填一填五个活动，这五个活动贯穿于课的始终， 且层层深入， 使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。 ．重视评价的激励、导向作用。 李老师通过小组之间夺星比赛，充分调动学生学习的积极性。李老师多次使用这样的语句：“你真棒！”“你说得真不错”“你的 想法很好！”“你观察得真仔细！”??这些赞赏的话语，让一个个 小家伙得意地坐下去，体会成功的喜悦。 两点个人看法： ．教学环节还要重组， 有关 6 和 7 的人物图、点子图、摆小棒、数等内容应该有序的安排。 数字 6 和 7 应该在摆小棒后直接引出， 这样有利于学生从图中抽象出数， 还有利于学生发现 6 和 7 两个数之间的关系。另外两次操作应合并为一次，节省时间。 ．有关序数和基数的认识做得还不够。 7 缸鱼第 7 缸有什么不同，没有落实到位。同时序数和基数的认识是本节课的难点，应该更深入点，可以设计一个游戏环节， 利用班级的现成资源如 7 位学生站成一排，第 7 位小朋友??， 前 6 个小朋友??等活动来进一步让学生理解序数和基数的意义。