《电能》教案与反思.docxVIP

个人整理精品文档，仅供个人学习使用 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 1 / 1 / 4 《电能》教案与反思 教学目标： .知识与技能： （）知道电能的单位是焦耳（），另一个单位是千瓦时（·）。 （）学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 .过程与方法： （）通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。 （）通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 .情感态度与价值观： （）通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 （）通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 教学重点、难点： 本节教材的侧重点放在电能的获取、转化，电能的单位以及计量，难点是电流做功的实质是电能转化为其他形式的能。 课堂类型：讲授课 教学方法：启发发现法课时：课时 板书设计： 第八章电功率 第一节 电能 一、电能 电源：把其他形式的能转化为电能 用电器：把电能转化为其他形式的能 二、电能的单位：千瓦时 符号：· 焦耳符号： ·× 三、电能表读数：一段时间内前后两次读数之差。 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 PAGE PAGE 4 / 4 教学过程: （一）创设情境，引入新课 教师：同学们知道，我们不论是生活还是生产处处都要用到电，电对我们来说非常非常的重要，我们几乎已经离不开它了。这节课我们就一起来学习与我们生活息息相关的电能。(屏幕展示课题——电能) （二）进行新课 .电能的来源与应用 教师：我们每天无论看电视、玩电脑、还是做饭洗衣都会用到电，那么有哪位同学知道我们所使用的电是从哪来的呢？换句话说我们通过哪些途径可以获 得电能？（屏幕展示问题） （问题是思维的动因，有了适宜的问题就仿佛一石激起千层浪，必然在学生思维的海洋 里激起轩然大波。） 学生：思考讨论并作答 教师：同学们举得例子都很好，各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能（屏幕展示各种获取电能途径的图片材料并进行讲解）这些发电厂都是通过发电机把其他形式的能转化为电能。。还有一种电能来源则是我们经常用到电池，不管是干电池还是蓄电池，这些电池都是把化学能转化为电能。 （对学生的回答给与肯定，并进行表扬与鼓励，并让学生身临其境，体验发现的欢乐， 为人类智慧的伟大而感到骄傲。） 教师：这些电能供各种产业和我们日常生活所用，时时刻刻在为我们服务， 生活中我们无论走到哪里，都可以看见电能在工作，那有哪位同学能列举出电能被我们利用的实例？请举手回答 （作为教学过程的组织者，教师要设计好问题线索，让学生思维的涟漪一圈圈荡漾开来。） 学生：积极思考并踊跃举手说明电能在生活中的各种应用 教师：同学们说的都很好，电能被我们应用在各个方面。那从能量转换角度来讲，人类又是如何应用电能的呢？我们一起来看一下（屏幕展示电能的各种应用并讲述其能量转换关系）电灯泡把电能转变为光能，给我们照明；电动机……… （对学生的回答给与鼓励，让他们对科学产生兴趣，并引导他们对知识深一层的理解） 教师：现在我们知道了，电能的产生与应用其实质就是各种能量与电能之间的相互转化过程。那我们对上面的内容做一下小结：（屏幕展示） 各种能量与电能间的转化情况： 教师：像发电机、电池它们都是电源：把其他形式的能转化为电能；像电灯、洗衣机这些用电器：把电能转化为其他形式的能。 （课上对所讲授的知识进行小结，让学生形成个系统的知识体构，在这里也突出本节课的重点，有助于学生记忆） .电能的单位 教师：我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费，这里所说的度就是电能的单位，（屏幕展示）它的学名叫做千瓦时，符号·，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号，千瓦时和焦之间的换算关系是：·×，从换算关系式就能看出，一千瓦时要比一焦耳大得多。 .电能表 教师：在前面的学习中我们知道测量导体中的电流用电流表，测量导体两端的电压用电压表，本节我们学习的是电能，它也可以测量出来，就用电能表。下面我们就一起来看一下“各式各样的家用电能表”（屏幕展示） 教师：电能表是用来测量用电器在一段时间内所消耗电能多少的仪器，也叫做电度表。 这里是一种电能表正面的照片，（屏幕展示）我们共同来看一下它的面盘，最顶端有显示数字的窗口，前位是黑色窗口，最后位是红色窗口，说明前位是整数，最后一位是小数，窗口边上写有·，说明读取的数值是以千瓦时为单位的，电能表的中间部位有一个铝质圆盘，电能表工作时它进行转动，圆盘下面写有该电能表的一些重要参数，这些