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《圆与圆的位置关系》教学设计 课 题 3.6、圆与圆的位置关系 课型 新授课 教学目标 1、知识与能力： 经历探索两个圆位置关系的过程； 了解圆和圆之间的几种位置关系； 了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R 和 r 的数量关系的联系。2、过程与方法： 通过学生用数学画板观察、归纳圆与圆的五种位置关系的探索过程，进一步领会建模、类比、分类、化归、数形结合等数学思想，体会事物之间相互联系和运动变化；同时发展学生分析、归纳、抽象、概括的能力。 3、情感．态度．价值观： 在合作、交流活动中发展学生的合作意识，体会圆和圆位置关系的应用价值， 体验数学活动的探索精神，感受数学的严谨性。 教学重点教学难点 探索圆和圆的五种位置关系以及两圆相切的性质和判定。 根据两圆的半径和圆心距的数量关系来反映两圆的位置关系。 针对九年级学生的认知结构和心理特征，本课采用引导探究法进行教学。通 过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动 参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的 教学方法 学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察， 练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。教法的核心是类比，在直线与圆位置关系的基础上类比出圆与圆的位置关系。 教 学 内 容 及 过 程一