高考历史新一轮总复习 第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴宗教改革课时规范训练中学教育高考.docxVIP

鼓吹人性解放④倡导思想自由A．①②③B 鼓吹人性解放④倡导思想自由A．①②③B．①③④C．②③④D． 层次，即由感性到理性，D项正确。考点二文艺复兴4．(2014 具B．宗教取代科学成为社会发展的动力C．科学的发展促进了宗教 专业..故选B。6．(2014·山东烟台联考)中国一位历史学 . 【高考领航】 2015届高考历史新一轮总复习 第 27讲 西方人文主义 思想的起源与文艺复兴、宗教改革课时规范训练 核心考点对点练——练落实知识 考点一 西方人文精神起源 1．(2014·山东临沂联考)“希腊神与人同形同性， 以人为神的形象，以人的精神承认为神”。 与此现象直接相关的因素是希腊( ) A．民主政治发达 B．人文思想盛行 C．受东方文化影响 D ．商品经济发达 解析：选 B。从材料信息看，希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的“直接”相关的因 素是人文主义思想的盛行，选 B 项， A、 D 项商品经济发达和民主政治发达是其深层原因， 不是直接因素，东方文化与西方文化差别很大， C项也不是直接因素。 2．(2012·浙江宁波十校联考 ) 普罗泰格拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。其思想 的核心内容是( ) A．提倡人性，反对神性，肯定人的作用 B．提倡怀疑精神， 强调人的价值和地位 C． 尊崇理性， 批判传统，强调道德作用 D． 珍视个人自由，强调集体荣誉至上 解析：选 B。普罗泰格拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的 尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的 感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于个人的感觉。这一思 想怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。故 B项符合题意。 3．(2014·江西南昌 10 所重点中学模拟冲刺) 古代希腊对人性的探索由 “人是万物的尺 度”，发展到“美德即知识”， 体现了( ) .专业. 料：材料一苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并何意见。”材料三以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。孟德斯查对时代发展脉络的掌握。解答关键是依据题干“15 料：材料一苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并 何意见。”材料三以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。孟德斯 查对时代发展脉络的掌握。解答关键是依据题干“15～16世纪” 兴实质上是一场借助古代希腊、罗马文化来反封建的资产阶级的思想 . A．进一步强调人的价值 B．赞美人的智慧与力量 C．判断是非善恶的依据发生了根本变化 D．由强调感性到强调理性 解析：选 D。本题以普罗泰格拉和苏格拉底的思想主张来考查对西方人文精神的理解。人是 万物的尺度是普罗泰格拉的思想主张，强调人的感觉是万物的尺度，这是感性的人文主义， 而苏格拉底“美德即知识”思想说明苏格拉底重视道德， 强调人的内在灵魂， 是一种理性的 人文主义。 题干两个思想都是人文主义的体现， 都强调人的价值， A项“进一步”说法错误； 赞美人的智慧与力量应仅是苏格拉底， 并没有准确、 全面的说明题干两个时期人文主义的发 展阶段， B项排除； C项“根本变化”说法错误；依据题干解读可知，题干两种思想反映的 是人文主义思想的两个不同层次，即由感性到理性， D项正确。 考点二 文艺复兴 4．(2014 ·江苏南京检测)“在热爱艺术的人看来，这个词的含义只是新艺术的到来；在学 者看来， 这个词的含义是研究古典文化之风的恢复； 在法学家看来， 这个词的含义是古代习 惯法的结束。”文中的“这个词”最有可能是( ) A．智者运动 B ．文艺复兴 C． 宗教改革 D ．启蒙运动 解析：选 B。由材料信息“研究古典文化之风的恢复”可知是文艺复兴。 5．(2014 ·北京海淀高三期中 ) 人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复 兴时期，人文主义的核心是( ) A． 开始以人作为学术研究的核心 B．反对宗教神权对人性的束缚 C．主张以世俗政权取代神权统治 D．以理性否定一切外在的权威 解析：选 B。本题考查学生对文艺复兴运动的理解能力。根据所学史实在古希腊人文主义兴 起时， 人开始作为学术研究的核心，所以 A不正确。主张世俗权力取代神权统治，是在宗教 改革时期， 所以 C不正确。以理性否定一切外在的权威，是启蒙运动时期， 所以 D不正确。 .专业. 全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与”最有可能是()A．智者运动 全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉