文言文单元教学设计示例.pptxVIP

古风古韵意悠悠 ——八下第三单元教学建议及设计 01 教材分析02 教学目标03 实施建议04 教学设计目录 01教材分析 八年级下册第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首人文性主题：古人的思想情怀和智慧工具性主题：疏通积累、领略内涵、品味语言 教材分析教学目的 实施提议 教学设计《诗经》二首歌咏爱情的抒情诗。体现对美妙爱情的向往和追求。训练点：1.品味精美语言《小石潭记》记游散文。经过状写山水，传达遭遇贬谪的苦闷和坚守初心的执著。训练点：1.疏通、积累2.领略丰富内涵3.品味精美语言《核舟记》状物的阐明性记文。再现核舟巧夺天工之美，盛赞雕刻者的高超技艺。训练点：1.疏通、积累2.品味精美语言《桃花源记》记事散文。经过虚构理想境界，透露自己的政治理想及对现实的不满。训练点：1.疏通、积累2.领略丰富内涵3.品味精美语言教材文章 教材分析教学目的 实施提议 教学设计《田园情怀》 选用了一组吟唱田园宁静和淡远情怀的文章。《山情水意》 选用了描写山水，呈现自然清韵并能借景抒情、以景言志的一组文章。《匠心神韵》 选用了描绘如鬼斧神工般的艺术品或独具匠心的艺人的一组语言简洁、精确且生动文章。《远古丽歌》 选用了一组读后感以及简介怎样写读后感和读书笔记的文章。《读有所思》 选用了部分与教材所选诗文内容或写法相近的古诗文。 选用了有关《诗经》的一组鉴赏性作品。涉及《诗经》的基本常识、体现手法和重章叠句的特点。配套丛书《悦目赏心》特点：1.分六大板块，收录文章49篇。 2.与教材内容主题、语用主题相近。《经典诵读》 02教学目的 教材分析教学目的 实施提议 教学设计引导学生了解古人的思想情怀和智慧，受到美的感染熏陶。指导学生反复诵读，联系作者经历引导学生领会诗文丰富内涵。引导学生品味内涵丰富、情景交融、准确生动、富有音乐感的语言。指导学生学会借助注释工具书读懂大意，养成积累常用文言词语的习惯。教学目的 教材分析学习目的 实施提议 教学设计学习目的 1.学会借助注释和工具书读懂课文大意，并积累常用文言词语，辨识特殊语法现象； 2.学会经过反复诵读，联络作者经历领略诗文丰富的内涵； 3.学习品味诗文中或内涵丰富、或情景交融、或简洁生动、或节奏鲜明韵律友好的精美语言； 4.了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。 03实施提议 教材分析 教学目的 实施提议 教学设计课时安排课型主题内容学习目标第1课时单元预习课日积月累形成语感《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经四首》熟读直至成诵培养文言语感第2课时精读引领课（方法指导）疏通文意积累词语《核舟记》探索疏通文意、积累文言词语的科学方法第3、4课时精读引领课（方法应用应用所学丰厚积累《桃花源记》+《小石潭记》应用疏通文意、积累文言词语的科学方法第5、6课时精读引领课反复诵读知人论世《小石潭记》+《柳宗元与永州山水》《桃花源记》+《让生命回归丰富的宁静》学习结合作者经历在反复诵读中领会诗文的丰富内涵 教材分析 教学目的 实施提议 教学设计课时安排课型主题内容学习目标第7课时组文阅读课了解诗经教材中《诗经》四首+丛书中《诗经》二首+《溯水而上夜读诗经》+《横穿诗经的河流》了解《诗经》的思想内容和语言特点第8课时组文阅读课品味语言教材四篇课文+丛书三篇文章+课外一篇文章学习品味多篇古诗文风格各异的精美语言第9-12课时自主阅读课零干扰阅读《悦目赏心》全册海量阅读、丰厚积淀第13、14课时主题写作课表达感悟《关于散文白鹭》《读堂吉诃德》学会写读后感 04教学设计 教材分析教学目的 实施提议 教学设计 第1课时 单元预习课【学习目的】 1.正确读文。 2.熟练读文 3.正确书写。【学习要点、难点】 1.正确、熟练朗诵课文。 2.正确书写文中重、难点字词。 教材分析教学目的 实施提议 教学设计【学习过程】活动一：正确读文 1.学生借助注释初读课文，并画出自己把握不准或不会读的字2.2-3人内提疑、释疑，相互帮助处理疑问3.教师答疑4.小组内互读，互听，加深印象，提升5.班内齐读 教材分析教学目的 实施提议 教学设计活动二：识记重、难点字词1.教师准备学案，提醒要点和难写的字词，注音或填空字词，学生自测。2.学生互批3.学生自改4.组长检验签字5.学生再次识记，要点记错的6.2—3人之间相互听写错误字词 教材分析教学目的 实施提议 教学设计活动三：班内齐读，教师巡视关注或引导注意布置作业：在两周内完毕本单元的三篇文章的背诵和默写1、《桃花源记》：周一第1