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教科版三年级上册科学教案全册 课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元 主备人： 投放日期 2022年9月5日 一次备课 1.水到哪里去了 【教学目标】 知道水在一定条件下会变成水蒸气；知道水蒸气是一种无色无形的气体；进一步认识水和水蒸气是不同状态的同一物质。 科学态度目标 在探索水的活动中，能主动与同学们交流有关水的知识和相关问题 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到水是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活 【教学重难点】 重点：通过观察了解水蒸气是一种无色无味看不见摸不着的气体，它是水的一种形态。 难点：初步经历探究性实验“水去哪儿了”探究活动。 【教学准备】 多媒体课件，大小相同的透明水杯两个，保鲜膜，水，黑色记号笔。学生活动手册 【教学过程】 一、探索? 1、用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想）? 2、生活中像这样水干了的现象，你们能举几个吗？（学生举例）出示课件水干了的现象。? 3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水都跑到哪里去了？（空气中）变成了什么？水慢慢飞到空气中变成了一种气体，叫做水蒸气。? 4、下面我们来用实验证明我们的解释。? （1）、向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。?（2）、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。?（3）、把它们放到通风和向阳的位置。?（4）、2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。 二、研讨 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？? （1）、虽然我们看不见，大家发挥你们的想象，水是怎样变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛想象。? （2）、老师这里有一幅漫画形象地表示出这一过程。（出示水变成水蒸气的漫画演示）水是由我们肉眼看不见的极小的微粒组成的，这些微粒在水中不断的运动。靠近水面一些淘气的微粒就会跑到周围的空气中，就像这样一个一个跑出去的。我们把水变成水蒸气的过程（画箭头）叫做蒸发。? （3）、像刚才黑板上的水变干蒸发了，我们可以说黑板上的水蒸发了，那玻璃上的水会蒸发吗？地面上的水会蒸发吗？敞开的杯子或盆里的水会蒸发吗？江河湖海里的水会蒸发吗？还有哪些地方的水会蒸发？（小结：只要有水存在，蒸发现象无处不在。） 三、总结? 这节课我们学习了水和水蒸气的有关知识，你能说一说水和水蒸气有什么关系吗？? 四、课后延伸? 1、蒸发给我们的生活带了很大的方便，但也给我们带来了不便。家里经常有水果，放久了，水分会怎样？变干了，这个时候还好吃吗？马上就要播种了，这是如果土壤里的水分都蒸发了，种子还能发芽吗？大家课后思考，我们要怎样利用蒸发来提高我们的生活质量？? 2、了解雨雪霜露等自然现象是怎样产生的。 二次备课 作业设计： 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元 主备人： 投放日期 2022年9月5日 一次备课 2?.水沸腾了 【教学目标】 科学知识? 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法?2、了解汽化的两种方式? 3、了解水沸腾时的特点和条件? 4、辨别蒸发与沸腾的区别? 科学探索? 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同? 科学态度? 1、认识到正确使用试验设备的重要性?2、培养严谨实验态度? 【教学重难点】? 重点： 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法? 2、了解汽化的两种方式? 3、了解水沸腾时的特点和条件? 4、辨别蒸发与沸腾的区别? 难点： 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同? 【教学准备】? 教师准备：烧杯，水， 温度计，铁架台，石棉网，塑料袋，漏斗，皮筋，活动手册? 【教学过程】? 探索1：怎么测量水温? 1、承接聚焦问题，引导学生探索：说一说或画一画我们对这个问题的看法。?教师点拨：? 水温很高，水会沸腾，热气腾腾，……? 2、怎么用温度计测量水温？?教师指导：? ◆手拿温度计的上端。? ◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。? ◆视线与温度计液面持平。? ◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）? ◆读数时温度计不能离开被测的水? 3、实战演练? 下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由 二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化?1、模拟实验? （1）工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴? （2）实验装置? 依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置?（3）酒精灯的结构? 常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成。（展示结构示意图）?（4）