部编版语文四年级上学期 第六单元 读写培优训练（六）测试卷（含答案）.docxVIP

部编版语文四上 第六单元 读写培优训练（六） 阅读文章,回答问题 泥人张（节选） 冯骥才 ①但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ②这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ ③只见人家泥人张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ④吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑤海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺 也想赚钱，贱卖都没人要。” ⑥泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。 ⑦第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：贱卖海张五。 ⑧估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 (1) 第②自然段中“回报”的意思是 。 A．报告（任务、使命等执行的情况）。 B．报答。 C．报复。 (2) ?感悟人物描写的方法。 （1）文中画横线的句子是 说的，作者借他的口赞美了泥人张 的技艺，这是 （正面 侧面）描写。 （2）“伸手抠泥“ ”“ ”“‘叭’地一戳”具体描写了泥人张捏“海张五”的过程，这是 （正面 侧面）描写。对 和眼睛的描写，更加表现了他的艺高人胆大。 (3) 第⑥自然段中“但天津卫的事没有这样完的”这句话在文中起着 的作用。 (4) 对“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了”这句话理解正确的是 。 A．人们猜测泥人张肯定会用手里的泥来扔海张五的那张破嘴。 B．海张五懂得生活，不停地找乐子，活得丰富多彩。而泥人张只知道玩手中的泥，生活很无趣。 C．这句话形象地写出了海张五嘲笑人后的得意，也写出了泥人张的胆小怕事。 D．泥人张不和海张五发生口舌之争，而是用自己捏泥人的绝活来讥讽、打击海张五，以报被羞辱的仇恨。 (5) 泥人张是如何“回报”海张五的？ A．他找来一些人，将海张五狠狠地揍了一顿。 B．泥人张捏了泥人“海张五”，并且让人成批生产贱卖，灭了海张五的威风。 C．他用大泥团扔海张五。 D．他狠狠地报复了海张五的家人，让海张五心痛无比。 (6) 结合短文内容说一说，泥人张是一个什么样的人？ (7) 请你用几句话来描写一个人，要综合运用一两种人物描写的方法，具体表现出人物的某个特点。 阅读文章,回答问题 迷途笛音 那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔（bēn bèn）向“更危险的地带”了。 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来…… 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuē xiāo）着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？ ①“你好，小家伙，”卡廷说“看天气多美，你是出来散步的吧？” 我怯生生地点点头，答道:“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，”卡廷说:“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ②卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… 当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他的用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷