高中地理版高中必修第五章自然地理环境的整体性与差异性教学设计~山地的垂直地域分异规律.docxVIP

《山地的垂直地域分异规律》教学设计 一、教材内容分析 本节课是高中《地理》人教版必修一第五章第二节第三个问题“山地垂直地域分异规律”，做为必修一最后一部分内容，这一章节的内容是对自然地理前面几章知识的总结、归纳和融合。因而在教学中要结合学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，达到启发学生的思维，培养学生的地理思维能力的目的。 本节课的重点是探究地理分布规律及其成因，在教学时，一定要加强读图分析环节，以提高学生分析、推理和判断能力。 二、学情分析 本节课是必修一的最后一节内容，学生对气候，地形地貌，水文，土壤和植被等已经有一定的了解，对自然地理环境的整体性也有了初步把握。通过上一个课时《水平地域分异规律》的学习，学生已经掌握了水平地域分异规律中水分和热量两个因素对自然带的影响，因而，本节课中，可以引导学生利用已掌握的知识对垂直方向上的分异规律进行分析和学习，做到知识迁移。 三、教学目标 1.认识山地在垂直方向上存在地域差异； 2.理解山地垂直分异产生的原因； 3.掌握山地垂直地域分异规律的内容。 三、教学重难点 　读山地垂直自然带图，分析归纳山地垂直地域分异规律的具体内容 四、教学设计思路 1. 导入环节，课件展示2023年天山成功入选世界自然遗产荣登《国家地理》封面的图片和相关文字材料，通过开门见山的设问：什么是垂直地带性规律？为什么说“天山是垂直地带性规律的最佳典范”？激发学生探究