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《赏识你的孩子》读后感 《赏识你的孩子》读后感1 读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇 深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师 满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次 居然就作对了一道。”女儿这时露出了欢跃的表情，她还想进一步证明自己。 就说：“爸爸，你小时侯会不会做？ ” 爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不 敢碰。”女儿顿时信心倍增，宛然插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识 的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到， 换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。 错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩 子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优 异。 对数学部不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教 学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于 我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我时常 忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了 几分信心，多了几分厌学。 如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的于欣同 学，计算做的较差，当她的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使她增强 了自信心；错题在逐渐减少。自己为了提高计算的准确率，时常在完成为了作 业后主动做计算练习找我看。计算的准确率有很大的提高。 在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。而且成为一种定势，就会成 为克服前进道路上各种艰难和阻力的强大动力。固然，赏识孩子是赏识孩子的 优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指 出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊 的。 《赏识你的孩子》读后感2 这一段时间我拜读了周弘的《赏识你的孩子》感受颇深。让我对赏识又有 了新的认识，赏识教育的本质就是“爱”，就是被关注，被承认，学会赏识就 是学会爱。我们常说：我很爱孩子，那你学会赏识了吗？让赏识重新回到孩子 的身边吧！ 读了这部作品，再回过头来看我们这些孩子们，发现孩子们身上的优点多 了起来，显得更加可爱了。同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩 子们身上得到会萃，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！ 孩子的成长需要鼓励和赏识。孩子的进步离不开鼓励和赏识。我们班班里 调皮，爱玩的孩子较多，因此孩子们每天会发生这样那样的矛盾。在处理矛盾 时，我发现用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子， 孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。但我觉得爱也 要有个度，毫无原则的溺爱，其实是害孩子，科学的教育才是对孩子的真爱， 因此对个别调皮孩子我也是严格要求，决不含糊。 同时，更要教育孩子学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把孩子培 养成一个赏识的索取者，要把孩子培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师 赏识孩子，同时，也要引导孩子要学会欣赏老师，孩子和老师要实现“阳光互 动”。我今天学习周弘老师的教育方法，是在学习如何真正的爱孩子，学习正 确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。 这次学习很故意义，写这篇读后感，是对自我提高的一次教育。同时我也 会将这份深切的体味带到我今后的教学工作中。赏识的爱会让成人和孩子在欢 乐中共同成长进步。赏识你的孩子吧，惟独这种理性的爱才会让孩子在漂亮的 人生世界翩翩起舞，自由翱翔！ 《赏识你的.孩子》读后感3 周弘对聋哑女儿周婷婷的成功教育是我们每一个家长、老师学习的典范。 面对聋哑的女儿，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是从动情赏识入手， 遵循规律，翻阅大量资料，硬是用亲情的感化，使女儿在5岁时恢复了听力和 说话能力，经不懈努力，目前，周婷婷已经大四毕业，准备考托福，周弘也写 下了艰难的体味《赏识你的孩子》一书。 书中在介绍女儿认数时，女儿把一只手的手指数为“三个指头”，周弘开 怀大笑说：“你太聪明了，才少数了两个。”一声笑，一句话，给孩子干涸的 心灵注入了甘露。周婷婷的潜能一发而不可收拾。 由周婷婷的事例我不禁想到我们所从事的教学工作，教室里坐得都是正常 的孩子，如果我们也像这样进行“赏识”，那岂不是事半功倍？而往往当我们 面对学习慢的、写字慢的、作业拖拉的学生时，缺少的正是这样一种耐心和赏 识。学生作业做得慢，我们一句话“就你慢，写不完留下来不许回家”；不会 背书则是“你真笨，背不会不能吃饭”；作业拖拉的我们则是一教育、二批 评、三叫家长，这几招用完之后就再也没办法了，开始给学生扣上“孺子不可 教也”、“不开窍”、“脑子笨”、“基础差”