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部编版六年级上册第五单元《交流平台 初试身手》教案 教学目标 1.结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。 2.能围绕中心意思，从不同方面选择适合的材料。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1.学生阅读课本上的文字，教师出示课件，导入交流内容。 导语：同学们，一篇文章确定了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。如果一篇文章我们读来读去都不知道它在讲些什么，那么这篇文章一定不是一篇好文章，因为它没有根。这个单元中的两篇文章的根是什么，枝干是什么？我们一起来交流一下吧！ 2.学生结合课文，交流文章的中心意思以及是怎样围绕中心意思来写的。 预设：学生分成两个小组，分别就《夏天里的成长》与《盼》展开讨论，再汇报交流。 交流示例： 生1：《夏天里的成长》这篇课文的第一句话就揭示了文章的中心意思，后面的文字都是围绕着这句话展开的。课文中提到的事物特别多，有各种植物、动物，有山、水、地、铁轨、马路，还有人。因为涉及的方面很多，所以给我的感觉是好像所有事物在夏天里都在成长，这也很好地体现了中心思想。 生2：我觉得讨论《夏天里的成长》这篇文章时，不能用选材是否详略得当来考虑，因为文章中涉及的方面很多，是从不同方面来体现中心意思的。 生3：《盼》这篇文章生动地写了“盼”的心情、过程，其中有些细节写得非常生动，如大热天里试雨衣；想借买酱油的机会