高中地理版高中必修第四章地表形态的塑造地表形态的塑造过程——以“河流阶地”为例钟文静.docxVIP

《地表形态的塑造过程探究——以“河流阶地”为例》导学案 南实地理组 钟文静 课程标准：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 ——《普通高中地理课程标准（实验）》地理1 学习目标： 通过某“河流阶地”的形成过程探究，理解地表形态的塑造过程是由内、外因素共同作用的结果； 通过探究，强化“地理信息”的获取解读能力，“地理过程”的图文转换能力，教材知识的调用迁移能力，“地理现象和问题”的探究能力； 通过探究，强化地理学科素养：人地协调观；逻辑思维、时空思维、对比思维等“综合思维”；地形地貌成因探究的“地理实践力”；自然要素相互联系的“区域认知”。 学习过程： 【阶地概念】河流阶地：原来的河谷底部超出一般洪水位之上，呈阶梯状分布在河谷谷坡上，这种地形称为河流阶地。每一级阶地由平坦的或微向河流倾斜的阶地面和陡峭的阶地坡组成。（资料来源：百度百科） 【案例1】（材料来源：2023年课标Ⅰ卷6~8题）下图示意某条河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均粒径T3T0 T2T1。洪水期河水仅能淹没T0。 【探究1】（1）结合阶地的概念和组成，判读图中已经形成了（ ）级阶地。并选择任一级阶地标注阶地面和阶地坡。 【探究2】（2）阶地面上的砾石堆属于（ ）地貌，查阅教材，描述其形成过程。