智慧广场（二） 算式中的推理 说课稿-2022-2023学年数学二年级下册-青岛版.docxVIP

智慧广场（二） 算式中的推理 一、教学目标 1.知识目标 能够正确理解、应用算式中的运算法则。 能够运用数学推理方法解决简单的算术问题。 能够通过加、减、乘、除四则运算处理数字，进而解决实际生活中的问题。 2.能力目标 能够合理运用算式中的运算法则给出符合实际的结论。 能够运用数学知识分析解决实际中的问题。 能够举一反三，将所学知识运用到其他领域。 3.情感目标 培养学生对数学的兴趣和热爱。 培养学生勇于思考、敢于质疑的精神。 培养学生的团队合作能力。 二、教学重难点 1.教学重点 算式中的加、减、乘、除运算法则的理解和应用。 数学推理方法的运用。 2.教学难点 解题思维的培养。 算式运算规律的形成。 三、教学过程 1.引入环节 老师出示一道加法算式，让学生看一下这个算式的规律是什么，并请几个同学上台板书答案。在这个过程中，引导学生理解算式的运算法则，帮助学生形成算式运算规律的思维。 2.知识讲解 从加法算式的规律入手，介绍算式中各个运算法则的定义和应用。 加法算式的运算法则：任何数与0相加都等于它本身；相邻的两个数相加可以交换加数的位置。 减法算式的运算法则：减去任何数值为0的数不改变原数；相邻的两个数相减可以交换被减数的位置。 乘法算式的运算法则： 任何数与1相乘等于它本身；任何数与0相乘都等于0；相邻的两个数相乘可以交换因数的位置。 除法算式的运算法则： 除以1，数本身不变；除以0是没有意义的。 3.教学案例演示 举例说明如何运用运算法则解题。 （1）4 + 3 + 1 = 7 + 1 + 4 （2）50 - 20 - 10 = 50 - 10 - 20 （3）6 × 7 × 3 = 6 × 3 × 7 （4）40 ÷ 2 ÷ 5 = 40 ÷ 10 ÷ 2 4.定位训练 根据学生个人的情况和时间的限制，由老师出题布置作业。在作业中通过编写算式以及运用算式中的运算法则计算，让学生熟悉各种运算法则的使用。 5.检查评价 上课后，要抽查几位学生的作业完成情况。既检查了解学生掌握的情况，又能激发其他学生的积极性，进一步巩固所学知识。 四、教学反思 本节课的教学目标是培养学生掌握算式中各种运算法则的应用及其在实际生活中的运用，帮助学生理解推理思维，解决实际问题。在教学实践中，学生表现积极，理解快。向学生讲解应用算式运算规律的方法和技巧，让学生能够运用所学的知识解决实际中的问题，增强他们对数学的兴趣和热爱。同时，锻炼了学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高了他们的思维觉察能力，使他们能够循序渐进、逐步加深对知识的理解。