五年级苏教版上册数学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级苏教版上册数学教案 五年级苏教版上册数学教案 第一篇 【教学内容】：  教材P93～94练习二十第3～10题。  【教学目标】：  学问与技能：提高学生敏捷应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培育空间观念。  过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。  情感、看法与价值观：使学生在完成练习的过程中，增添对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培育主动的数学情感。  【教学重、难点】  重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。  难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用学问分析和解决实际问题的能力。  【教学方法】：学练结合。  【教学预备】：多媒体。  【教学过程】  一、谈话引入  同学们，今日这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步娴熟把握计算三角形面积的方法，第二能运用已把握的相关学问解决日常生活中的实际问题。今日我们要看一看，比一比，哪些同学主动动脑，踊跃发言，学得扎实，学得敏捷？  二、指导练习  1．你能想方法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)  动手操作：画出已知底的高。  指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。  教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。  2．教材第93页练习二十第4题。  (1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必需先求什么？  (2)学生商量后沟通。  (3)学生独立列式解答，并互相订正。  2．教材第94页练习二十第6题。  (1)组织学生读题，理解题意。  (2)学生单独计算，教师巡察，集体订正。  3．教材第94页练习二十第8题。  (l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。  (2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？  引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。  (3)分组商量如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。  三、稳固拓展  1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？  (1)读题，弄清题意。要求三角形的面积，必需知道底和对应的高。  (2)观看直角三角形的特征，猜想这个直角三角形的`底和对应的高分别是多少。  (3)学生商量、沟通，共同解答问题，然后组织汇报。  2教材第94页练习二十第9*题。  (1)教师出示题目。  引导观看，要求平行四边形的周长，必需知道相邻两边的长度。  (2)学生独立解题。  (3)教师组织汇报沟通。  3．教材第94页练习二十第10*题。  (1)引导学生观看：A点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。  (2)学生在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？  (3)组内沟通解题方法，指名汇报，集体订正。  4．通过抓不变量解决图形面积问题  下列图中三角形ABD的面积是20cm2，BD的长为5 cm，DC的长为3 cm。求三角形ADC的面积。  学生看图读题，理解题目意思，尝试解答。  思路导引：解答此题的关键是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。  三角形ABD的面积  BD边上的高→这个高也是三角形ADC的高  BD的长三角形ADC的面积  DC的长  规范解答：h=2S÷a S=ah÷2  =2×20÷5 =3×8÷2  =8(cm) =12(cm2)  答：三角形ADC的面积是12 cm2。  四、课堂小结通过这节课的学习，你又有哪些收获？  五、作业：教材第93～94页练习二十第5、7题。  【板书设计】：  练习课  等底等高的两个三角形面积相等。 五年级苏教版上册数学教案 第二篇 教学目标：  1、让学生通过经受预报猜测——试验观看——数据处理—合情推理—探究创造的过程，理解和把握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。  2、依据分数的基