洋思中学打造高效课堂的思考与实践.docVIP

洋思中学打造高效课堂的思考与实践 一、深入把握“高效课堂”实质 (一)走出“高效课堂”误区 1.有效果的课堂就是“高效课堂” 2.动起来的课堂就是“高效课堂” 3.走出去的课堂就是“高效课堂” (二)把握“高效课堂”内涵 1.“效”之意 2.“高”之意 3.“课堂”之意 4.“高效课堂”之意 (三)坚持“高效课堂”原则 1.以学生为本 2.按规律教学 3.从实际出发 二、科学实施“高效课堂”策略 (一)洋思“高效课堂”教学模式实施要点 1.关于“先学” 2.关于“后教” 3.关于“当堂训练” (二)洋思“高效课堂”教学模式显著特点 1.真实 2.有序 3.紧张 4.简单 (三)洋思“高效课堂”教学模式角色定位 1.毛泽东 2.张艺谋 3.袁伟民 三、大力推进“高效课堂”建设 (一)加强领导,实施“三个走进” 1.走进课堂 2.走进学生 3.走进问题 (二)加强培训,开展“课堂研究” 1. 暑期培训 2. 同课异构 3. 一课多评 4. 每天点课 5. 常年赛课 6. 每周简报 7. 定期开放课 8. 天天公开课 1 9. 分工监听课 10. 推广金点子 11. 学校大课题 12.人人微课题 (三)加强责任,落实“课改承包” 1.一把手校长要“包” 2.分管校长要“包” 3.教导处、教科室要“包” 4.年级负责人要“包” 5.教研组长要“包” 6.备课组长要“包” 7.各任课老师要“包” 一、成功的规范教育保障了课堂的高效。 洋思中学总是比别的学校提前3天开学,开学后,老师并不急于上课,传授学生各科知识,而是利用这三天的时间让学生背诵《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,以及洋思特有的《课内规定》和学校内的各种规章制度,用制度来规范学生的各种行为,有课上的也有课下的,甚至有吃饭的行为规范、睡觉的规范、走路的规范等等,用年级组长曹伟林的话说叫做管理上“滴水不漏、密不透风”。每个任课教师在自己的课堂上,也会根据自己所教学科的特点,给学生一些特殊的课堂行为规范,以保证学生能够很好的配合老师完成各节课的教学目标,例如,英语教师会特别要求学生上课回答问题时,声音洪亮;语文教师会要求学生课前大声读课文;数学教师会要求学生做题的规范性等等。有了这些规章制度后,日常的检查也必须到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片,除了展示班主任老师的姓名和班级特色外,还有一栏要展示今天受到表扬学生的照片。学校内每个班级都有摄像头,记录下每个班级每节课的纪律情况,违反纪律的同学要在课外活动的时候留下来抄写《中学生日常行为规范》,写清楚自己违反了哪条规范,这样做的后果是什么,以后应该怎样做。就是这样反复抓、抓反复、一盯到底的管理方式,让学生学会了为自己的行为负责,也正是这样密不透风的管理,让学生非常“听话”,让良好的课堂纪律为高效课堂提供了保障。 二、教师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。 听过几节公开课后,发现洋思中学同一学科的同一堂课有基本相同的课件和当堂达标试题,各科所出题目的覆盖面广、典型性强,都是一些课标中明确要求、中考中容易出现或是学生容易出错的题目,题目紧扣教学目标,质量很高,而洋思中学教师的平均年龄只有32岁,这么高质量的课堂设计一定是备课组共同讨论的结果,从这里我们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有老师们要求购买的各种习题集,学生学的依据除了课本外更多的是老师们给学生设计印刷的课堂训练和过关测试题,而老师们将在校的大部分时间都用在了备课、作题、出题上了。同一个教研组的老师们在一个办公室办公,办公室的书桌象教室一样是一个朝向的,老师们有的拿者一本厚厚的习题集忙着作题,有的在电脑上完成备课,有的埋头批改学生的考试试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节,备课的要求其实和我们学校也是大同小异,问题的实质是洋思的备课活动是实实在在的,没有折扣,备课的目的就是集大家所长,就是为课堂服务,就是为更有效的教好学生。所以,高效的教研活动为高效课堂提供了强有力的支撑。 三、课堂第一分钟把学生领上学习的“高速公路”。 课堂第一分钟,老师要出示本节课的学习目标和学习指导,学习目标不要求学生读出来,但要求学生认真看,最好能够记住,而学习指导要作到四个明确,即:明确学习内容,明确学习要求,明确自学时间,明确自学后的检测方式。经过发展的洋思教学模式不要求学生的课前预习,也没有专门的阅读指导,但课堂一开始的自学指导却是一堂课的主旨所在,可能刚开始的学生不知道重视这课上的第一分钟,忽略了老师的指导,那么在以后的学习中,他们会不断的体会到老师的课堂学习目标,不断的得到同学和老师的纠正,不用几节课,学生自然而然就知道了课前学