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浅谈加强普及中学人民防空知识教学的三个层次 [摘要]本文从教学中相互联系的三个层面:即基本层次、实践 层次和反思与拓展层面进行阐述,对提高中学生综合人防素质做了 有益探索,给出对策和建议。 [关键词]中学 “人防”知识三个层次 当前,军事领域高技术应用达到了前所未有的高度,空袭和反空 袭已成为未来战争胜负的决定因素,而城市防空是反空袭、保存战 争潜力的关键。同时,随着各种灾害和突发事件的增加,如何应对灾 难也成为人防教育的重要任务。因此,加强人民防空(以下简称 “人 防”)知识教育普及,推进防空、防灾一体化,是国家适应新形势、 新任务的客观需要和必然选择。在此,笔者就如何提高中学人防知 识教学的实效,谈人防知识教学的三个层次。 一、基本层次:课堂教学是传授人防知识的主渠道 课堂是传授知识的主要途径,人防知识也不例外。长期教学实践 中,我感到:人防知识教学要取得好的效果,首先必须加强课堂教学 的有效性。具体来说,在教学过程中应注意以下几个环节。 1.新课导入——以激发学生兴趣为要 新课导入要充分激发学生的学习兴趣。强烈的兴趣能激发强烈 的求知欲望,促使学生集中精力、积极思考,愉快地投入学习。新课 导入的方法多种多样,例如,创设情景法:在讲到“高技术常规空袭 的防护措施”一节时,我用多媒体设计了这样的一个情景:城市遭袭, 建筑倒塌,一片废虚,提出了“在缺水、缺食品、无人帮助的极端情 况下,如何坚持生存”的问题,在引起了学生的热烈讨论后,接着导 入本节课。还有如故事法、比赛法、谈话法等导入新课的方法,只 要能够通过“兴趣”这座桥梁,引导学生去学习,去实践,就能够起 到事半功倍之效。 2.教学方法——以注重直观教学为要 直观教学是加强学生情感认识必不可少的重要手段,教学过程 中应尽量利用挂图、课件、光盘、实物展示、投影等多媒体进行教 学。比如,在讲解核袭击的防护动作时,首先让学生仔细看挂图,然 后总结动作要领,达到了较好的效果。又如,播放人防电视宣传片 《永远的蓝天》、《抵御空中威胁》等教育片,同学们全神贯注,完全 融入到片中。再如,在讲化学毒剂的种类和性能时,当场制出氯气, 同学们格外注意,当氯气制出并闻到其味后,更有身临其境的感觉。 3.师生互动——以活跃课堂气氛为要 初一学生活泼单纯,好胜心强,为活跃课堂气氛,我经常有针对 性地提出一些问题,让学生议一议,争一争,有时甚至争得面红耳 赤。引入分组竞赛也是学习和掌握人防技能的最常、最有效的方法, 通过争论,同学与同学、小组与小组之间的分组竞赛,既能检查教学 效果,又能活跃课堂气氛,促进技能的形成,还调动了学生学习的兴 趣和团结协作的品质。 二、实践层次:强化学生动手能力是掌握人防技能的关键环节 人防知识教学不是单纯的理论教学,它融知识、技能于一体,因 此,强化学生动手能力,让学生熟练掌握防护技能,以期在空袭和灾 害面前能自救和互救,其意义和价值不可小视。培养动手能力可以 从几个方面入手: 1.教师示范,启发诱导 在技能课教学中应用通俗易懂的讲解,进行示范操作,启发学生 认真“看”、“听”、“想”。示范时根据动作、制作难易不同,可采取 整体示范法,将全套动作(制作)按顺序规范、完整地示范,帮助学生 了解操作技能的全过程;分解示范法:对较为复杂的动作或制作,可 以把复杂的动作(制作)分解为若干局部,一一示范,使学生不但能 按步骤制作,而且还明确了每个步骤为什么要这样做。 2.学生动手,做中启智 俗话说:“眼过干遍不如手过一遍。”只有动手做,才能让学生真 正掌握动作技能。为此,在让学生充分模仿尝试、反复练习的基础 上,组织学生分组训练,开展竞赛,优胜者给予适当鼓励,有的同学 为了竞赛取胜,练得满头大汗;有的动脑筋,想办法,千方百计取得 好成绩,这不仅促进同学们迅速、准确掌握技能,还培养了学生团 结、互助、拼博向上的精神。 3.拓宽视野,请进来、走出去 为拓宽学生视野,要采取请进来、走出去的办法。学校每学期邀 请派出所民警、法官、交巡警来校给学生进行应对突发事件教育、 法制教育、安全教育等,请消防武警官兵进行火灾防护示范,结合灭 火器换药,每年组织一次防火演习,还让学生实际操作灭火器。同时, 组织学生走向社会,宣传人防知识,参观人防工程,参加社会实践的 相关消防、逃生自救拓展训练等。通过这些活动,同学们的动手能 力和综合素质得到了提高。 4.及时总结归纳,以轻松、通俗易懂