《赤壁赋》导学案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

16.《赤壁赋》导学案 学习目标： 1.积累文言字词,培养文言语感,背诵两篇经典文章。 2.感受作品独特的语言之美,揣摩作品中蕴含的情感,把握古代山水游记散文情景交融、情理结合的手法。 3.感悟整个文人突破自身精神困境的途径,寻找自我的精神启迪和治愈方法。 课前自主预习 一、作者名片 　　苏轼生平简介见本册第9课。 二、背景透视 宋神宗元丰二年(1079),苏轼因写下《湖州谢上表》,被诬作诗“谤讪朝廷”,结果被捕入狱,史称“乌台诗案”。后经多方营救,于当年十二月释放,被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使,但“不得签署公事,不得擅去安所”。元丰五年(1082)七月十六和十月十五,先后两次游览黄州附近的赤壁,写了两篇游记,称为《前赤壁赋》和《赤壁赋》,或称后一篇叫《后赤壁赋》,这里所选的是前一篇。苏轼触景生情,借题发挥,抒发自己被贬后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。 文学常识 1.赋 赋是中国古典文学的一种重要文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。赋萌生于战国,兴盛于汉唐,衰于宋元明清。赋有以下几个特点:①语句上以四、六字句为主,句式错落有致并追求骈偶;②语音上要求声律谐和;③文辞上讲究藻饰和用典;④内容上侧重于写景,借景抒情。 经历长期的演变过程,发展到中唐,在古文运动的影响下,又出现了散文化的趋势,不讲骈偶、音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫作“文赋”。苏轼这篇文章就是一篇文赋。 一、通假字 1.浩浩乎如冯虚御风(　　　　　) 2.山川相缪(　　　　　) 二、一词多义 1.下①方其破荆州, 2.歌①扣舷而 3.望①七月既 4.如①飘飘乎 5.乎①浩浩 6.之①此非孟德 7.于①苏子与客泛舟游 三、古今异义 1.徘徊于斗牛之间 古义:? 今义:一种游戏方式。 2.望美人兮天一方 古义:? 今义:美貌的女子。 3.白露横江 古义:? 今义:二十四节气之一。 4.凌万顷之茫然 古义:? 今义:完全不知道的样子;失意的样子。 四、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作状语 西望夏口,东望武昌(　　　　　) (2)名词作动词 况吾与子渔樵于江渚之上(　　　　　) (3)名词的意动用法 侣鱼虾而友麋鹿(　　　　　) 2.动词的活用 动词的使动用法 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(　　　　　) 五、文言句式 1.判断句(写出句中表示判断的成分) (1)固一世之雄也 ? (2)是造物者之无尽藏也 ? 2.被动句(写出句中表示被动的成分) 此非孟德之困于周郎者乎 ? 3.倒装句 (1)宾语前置句(写出句中宾语前置的标志) 而今安在哉 ? (2)定语后置句(写出句中定语后置的标志) ①客有吹洞箫者 ? ②凌万顷之茫然 ? (3)状语后置句(写出句中状语后置的标志) ①苏子与客泛舟游于赤壁之下 ? ②少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 ? ③况吾与子渔樵于江渚之上 ? 五、主旨归纳 《赤壁赋》写了作者　　　　的经历和感受。通过　　　　的形式,写了饮酒放歌的欢乐和人生短暂无常的感叹,抒发作者对宇宙人生独特的感受,从而表现作者　　　　　　和洒脱豪迈的气度。? 答案: 一、1.“冯”同“凭”,乘　 2.“缪”同“缭”,盘绕、围绕 二、1.①动词,攻占　②方位名词,位置低的,与“上”相对　 2.①动词,唱歌　②名词,歌词、歌曲　③名词,歌声　 3.①通常指农历每月十五日　②动词,眺望　 4.①动词,像　②动词,往　 5.①助词,用在动词、形容词词尾　②语气助词,用于句末,相当于“吗”　③介词,在　 6.①用在主谓之间,取消句子独立性　②用在主谓之间,取消句子独立性　③结构助词,的　④助词,不译　 7.①介词,在　②介词,从　③表被动　④介词,到 三、1.斗宿和牛宿,都是星宿名。　 2.指所思慕的人。　 3.指白茫茫的水汽。　 4.旷远的样子。 四、1.(1)向西;向东　(2)捕鱼砍柴 (3)以……为伴侣;以……为朋友　 2.使……起舞;使……哭泣 五、1.(1)用“……也”表示判断　(2)用“……也”表示判断　 2.“于”引出施动者,表示被动 3.(1)疑问句,疑问代词“安”作宾语,前置　(2)①“吹洞箫者”作“客”的定语,“者”是定语后置的标志　②“茫然”作“万顷”的定语,“之”是定语后置的标志　(3)①介词结构“于赤壁之下”后置　②介词结构“于东山之上”“于斗牛之间”后置　③介词结构“于江渚之上”后置 五、夜游赤壁　主客问答　豁达的胸襟