二年级倍的认识教案.docx

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
导学案设计 课 题 倍的认识(一) 课 型 新授课 主备人 使用时间 张秦 教 者 张秦 课标 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的几要求 倍 知识 与技能 导学 过程 目标 与方法 情感态度与价值观 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 结合生活经验,通过观察,动手操作,同伴合作,对为什么一个数是另一个数的几倍能做出分析,解释,培养学生分析推理能力。 初步体会“倍”是作为一种比较的方法在生后中的应用。 导学 重难点 导 法 学 法导学 重点:掌握求一个数另一个数的几倍的实际问题的解题方法。 难点:理解倍数关系,形成解决问题的思路。谈话,导入,讲授。 自主学习、小组合作学习、探究练习 准备 教案 自撰 来源 导学环节 教 师 活 动 一、 课前练习:乘法口诀练习,师说乘法或除法算式,生说乘法口诀。 学生活动 设计意图 检测学生前置学习的效果, 二、 谈话引入新课,板书课题 二、自学检测练习 及时了解学生已 自学检测 黑板画三个五星, 再画 三个三角 1.学生自主学习例 1,例形,提问五星和三角形有什么数量 2,例 3,按要求把例 1, 关系?引出当两个物体数量相等时 例 2,例 3,完成好。 可以说成一倍,并且进入课题倍的 学会了哪些知 识?还有哪些问题没有弄懂?以便及时确定探究 认识 三、 自学检测练习 引导学生自主学习课本 82 页例 1,2 例 3。 要求:用直线把已知信息画出来,用波浪线把所求问题画出来。 提示:可以借助你的小棒,代替树苗摆一摆,也可以通过画一画来理解题目的意思。 完成课本 83 页课堂活动第 3 题 85 页第 5 题、第 6 题。 自主学习、独立完成后,小组交流。 4、教师巡视指导 课件出示课本 83 页课堂活动第 1,2 题,85 页第 1 题、第 2 题。(独立完成) 二人小组交流,如有疑问四人小组讨论解决。 新知的内容。 一、引导学生探究:“求一个数的几倍是多少”的解决办法。 谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果? 探究新知 2.6 里面有几个 3?所以 6 是 3 的 2 倍。 10 里面有()个 2,10 是 2 的()倍。红花的朵数是黄花的()倍。 师引导,学生汇报。 一、汇报 学生 1:第一排摆 3 根小棒,第二排摆 6 根小棒, (分成两堆,3 根一堆)学生 2:通过圈一圈 3 个圈一次,可以圈几次,思考 6 里面有几个 3…… 2、例 2、学生 1:通过圈一圈,每 2 个一圈一次, 可以圈几次,学生 2:摆一摆,2 根小棒摆一堆,10  使本节课的重点突出,有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学 习,提高课堂学习效率。 根小棒可以摆几次…… 例 3:通过比一比,数一数的方式来得出结果 二人小组交流,小组汇报。 一、基础知识练习: 1.一行摆 2 个圆,另一行摆 6 个圆,6 是 2 的几倍? 当堂检测 巡视指导学生进行当堂练习。 2.出示 8,6,48 三个数字,让学生说一说,8 的 6 倍是 48。48 是 8 的 6 倍。2.课本 85 页第 3,4 题。 二、突破难点练习 课本 85 页第 6 题。三、扩展练习 梨有 16 个,苹果有 4 个, 桃有 8 个,梨是个数是苹果的多少倍? 桃的个数是苹果的多少倍? 梨的个数是桃的多少倍? 活动形式:学生独立完成后,二人小组交流,全班汇报,小组纠错。  由浅入深的练习,不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识,还让不同的孩子都得到最大限度的发展。 课堂总结  学生畅谈收获和表现 通过这节课的学习,你学会了些什 么?还有哪些没弄懂?你的表现及小组的表现怎样? 让学生自己提炼本节课的知识点,对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价,以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评 价,加之老师适当表扬和提出的希望,能不断的激励孩子们的积极进步。 板 书 设 计 导学反思 倍的认识 一、当一个量里含有几个这么多时, 我们就说这个量是它的几倍。 二、1、6 是 3 的几倍 口诀:二三得六 本节亮点: 待改进处: 6 6 里面有 2 个 3 2、12÷3=4 12 是 3 的 4 倍 导学案设计 课 题 课 题 倍的认识(二) 主备人 教 者 课 型 新授课 使用时间 课标 要求 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法,进一步加强对倍的 认识。 知识 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法,进一 步加强对倍的认识。 与技能 导学 过程 能解决求一个数的几倍是多少的问题,培养学生解决问题的能力。 目标 与方法 情感态度 培养学生解决问题的能力。

文档评论(0)

hao187 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体武汉豪锦宏商务信息咨询服务有限公司
IP属地湖北
统一社会信用代码/组织机构代码
91420100MA4F3KHG8Q

1亿VIP精品文档

相关文档