二年级倍的认识教案.docxVIP

导学案设计 课 题 倍的认识（一） 课 型 新授课 主备人 使用时间 张秦 教 者 张秦 课标 经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几要求 倍 知识 与技能 导学 过程 目标 与方法 情感态度与价值观 经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 结合生活经验，通过观察，动手操作，同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能做出分析，解释，培养学生分析推理能力。 初步体会“倍”是作为一种比较的方法在生后中的应用。 导学 重难点 导 法 学 法导学 重点：掌握求一个数另一个数的几倍的实际问题的解题方法。 难点：理解倍数关系，形成解决问题的思路。谈话，导入，讲授。 自主学习、小组合作学习、探究练习 准备 教案 自撰 来源 导学环节 教 师 活 动 一、 课前练习：乘法口诀练习，师说乘法或除法算式，生说乘法口诀。 学生活动 设计意图 检测学生前置学习的效果， 二、 谈话引入新课，板书课题 二、自学检测练习 及时了解学生已 自学检测 黑板画三个五星， 再画 三个三角 1.学生自主学习例 1，例形，提问五星和三角形有什么数量 2，例 3，按要求把例 1， 关系？引出当两个物体数量相等时 例 2，例 3,完成好。 可以说成一倍，并且进入课题倍的 学会了哪些知 识？还有哪些问题没有弄懂？以便及时确定探究 认识 三、 自学检测练习 引导学生自主学习课本 82 页例 1，2 例 3。 要求：用直线把已知信息画出来，用波浪线把所求问题画出来。 提示：可以借助你的小棒，代替树苗摆一摆，也可以通过画一画来理解题目的意思。 完成课本 83 页课堂活动第 3 题 85 页第 5 题、第 6 题。 自主学习、独立完成后，小组交流。 4、教师巡视指导 课件出示课本 83 页课堂活动第 1,2 题，85 页第 1 题、第 2 题。（独立完成） 二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 新知的内容。 一、引导学生探究：“求一个数的几倍是多少”的解决办法。 谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果？ 探究新知 2.6 里面有几个 3？所以 6 是 3 的 2 倍。 10 里面有（）个 2，10 是 2 的（）倍。红花的朵数是黄花的（）倍。 师引导，学生汇报。 一、汇报 学生 1：第一排摆 3 根小棒，第二排摆 6 根小棒， （分成两堆，3 根一堆）学生 2：通过圈一圈 3 个圈一次，可以圈几次，思考 6 里面有几个 3…… 2、例 2、学生 1：通过圈一圈，每 2 个一圈一次， 可以圈几次，学生 2：摆一摆，2 根小棒摆一堆，10  使本节课的重点突出，有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学 习，提高课堂学习效率。 根小棒可以摆几次…… 例 3：通过比一比，数一数的方式来得出结果 二人小组交流，小组汇报。 一、基础知识练习： 1.一行摆 2 个圆，另一行摆 6 个圆，6 是 2 的几倍？ 当堂检测 巡视指导学生进行当堂练习。 2．出示 8,6,48 三个数字，让学生说一说，8 的 6 倍是 48。48 是 8 的 6 倍。2.课本 85 页第 3,4 题。 二、突破难点练习 课本 85 页第 6 题。三、扩展练习 梨有 16 个，苹果有 4 个， 桃有 8 个，梨是个数是苹果的多少倍？ 桃的个数是苹果的多少倍？ 梨的个数是桃的多少倍？ 活动形式：学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。  由浅入深的练习，不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识，还让不同的孩子都得到最大限度的发展。 课堂总结  学生畅谈收获和表现 通过这节课的学习，你学会了些什 么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组的表现怎样？ 让学生自己提炼本节课的知识点，对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价，以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评 价，加之老师适当表扬和提出的希望，能不断的激励孩子们的积极进步。 板 书 设 计 导学反思 倍的认识 一、当一个量里含有几个这么多时， 我们就说这个量是它的几倍。 二、1、6 是 3 的几倍 口诀：二三得六 本节亮点： 待改进处： 6 6 里面有 2 个 3 2、12÷3=4 12 是 3 的 4 倍 导学案设计 课 题 课 题 倍的认识（二） 主备人 教 者 课 型 新授课 使用时间 课标 要求 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的 认识。 知识 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一 步加强对倍的认识。 与技能 导学 过程 能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。 目标 与方法 情感态度 培养学生解决问题的能力。