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Unit8 Our dreams
Soimd CheckoutTicking time
单元
Unit8 | 课时
第4课时
学习 目标
.能理解并体会单词在句子中的连读。
.能正确完成Checkout time中的练习。
.对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
.能复习并巩固本单元所学的单词和句型。
.能用丰富的语言谈论梦想。
教学 重难点
教学重点：
.能正确完成Checkout time中的练习。
.对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
.能用丰富的语言谈论梦想。
.能理解并体会单词在句子中的连读。
教学难点：能用丰富的语言谈论梦想。
学情 分析
本课时是单元的第四课时，也是单元的最后一课时，承担着总结单元知识， 巩固和强基的重要任务。但本课依然有需要新授的部分：Sound time板块中涉及的 连读语音知识。由于高年级的学生往往羞于发声，因此，在语音教学过程中，教 师需要通过其喜闻乐见的方式来调动学生参与课堂的积极性，让学生“敢读”、 “想读”。而在进行单元重点突破和强化过程中，教师要鼓励学生真正为自己“发 声”，积极引导学生的灵活性语言表达和输出。在真实的课堂中，真正贯彻落实 新课标中培养和发展学生核心素养的要求，落实对新时代学生的“四有”培养。
学具 期工
PPT,音视频，课本
学法 教方
情境教学法，任务驱动法，合作探究法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一：
歌曲和游戏导入，复习 单元重点词汇，并强化 巩固学生已有的职业主 题词汇语料。
Warm up
Lets sing. (From Song time: Im a little teacher.)
Lead-in
Look and read.
Read and guess.
歌曲和游戏导入，复习 单元重点词汇，并强化 巩固学生已有的职业主 题词汇语料，为后面 checkout time部分的两 大习题任务做好词汇铺 垫。同时基于第三步骤 中的有关职业的英文释 义，学生能更好地了解 到职业不同职业的属 性，有助于学生对职业 的进一步理解和掌握。 本部分的复习为后面的
教学环节进行了铺垫， 同时也丰富了学生的语 言储备，激活了其已有 的背景知识。
学习任务二：
完成课checkout time部 分的 Listen and choose 和 Think and write 习题， 实现对单元语言知识重 点的巩固和强化。
Checkout time
Listen and choose
Lefs talk
Q:What do you want to be in the future?
Q: What will you do to make your dream come true?
Think and write
借助checkout time部分 的习题，可以更直观地 从书面答题上来检验学 生对单元知识重点的掌 握情况。那么从“听” 和“选”，到“说”和 “写”，活动的层次难 度是螺旋递进的。这样 的逻辑教学，能更好地 依托活动引导，帮助学 生更好地完成对单元重 点有的放矢的复习。难 度的逐步递增，也是立 足于学生的最近发展 区，在夯实基础的同时， 给予学生开放性的活 动，推进其核心素养的 提升和发展。
Kiy dream
1 wont to be in Oio AjIXjno.
1 won 整 to .
To Eake my eomc? trutf. 1 will:
-
零
学习任务三：
通过多感官互动的教学 活动，逐步逐层推进 Sound time的语音教学。
4. Sound time
Look and guess
Q: What does the girl want to be in the future?
Read and find
Q: Why does the girl want to be an astronaut in the future?
(Enjoy the video about looking at all the stars)
Get to know more
Q: Will people live on Mars some day?
Listen and think
Q:边听边思考：卜面的连线符合“~” 表示什么？
Read and find
Q:有几种连读方法呢？
? 在同一意群中的两个词，前者以辅
音结尾，后者以元音开头，这两个 音就可以连起来读。
? 当前面的单词以[p] [b]田[d][k] [g]这六个爆破音E的任何一个结 尾，而紧随其后的单词以辅音开头 的，这时前面单词中的爆破音失去 爆破，既不发出声音。
? 前面单词结尾辅音与紧随其后的 单词的起始辅音为
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