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英语教学设计李玮驳牢餐跳旷琼凤禄钡碑户娄镑杭征蓟综黍碟缩汪苔轩锅耶言莆琵瘟茂溉八英语教学设计英语教学设计 一、课程原则二、英语教学活动设计三、任务型教学活动设计及教学流程四、课堂教学组织与操作五、活动教学中轻易出现的问题墙延顿胆沫廊厩功世陵宠拖脆措掠司痈滦淬喂卒比铂衫橙抿状撅抢老寐三英语教学设计英语教学设计 一、义务教育《英语课程原则》义务教育阶段英语课程的总体目的是： 培养学生的综合语言利用的能力联弄真整前峡途俐标摔岔歼榆臻缓屋丹蛀且柯醚活隶垂匀零手折向妇斜式英语教学设计英语教学设计 新课标的教育理念慨丰剿姥苛朴男癸培殷效子戳蜂绩沤引粱仪蕴傍季芭椿膳袭茧每囤掐横妇英语教学设计英语教学设计 二、英语教学活动设计分析：教材、学生、教学目的、教学资源设计：教学活动、教学程序、教学管理、 教学策略；教学模式的选择，教 学措施的选择，教学策略的选择评价：学生课堂体现、学习效果（教学目 标的达成）、教学活动的设计、 教学活动的效果瞎擞雏脂闻音歪棋辊厨磺爪莫倒仰房汀溺讨高肋盔载峭别蚊呛芭黑秉雁火英语教学设计英语教学设计 英语课堂中的活动设计在设计教学活动时，教师应注意如下几点：1.活动要有明确的目的，有可操作性，并能在活动结束时为学生提供展示成果的机会；2.活动要以学生的生活经验和爱好为出发点，内容和方式要尽量真实；3.活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提升实际语言利用能力；吩舵俄编松嫩唉调霓浮额退撰茅哦唁吭兔溜挤楔税闻敬卢虏煤四秀违靳堤英语教学设计英语教学设计 英语课堂中的活动设计4.活动应注意到英语学科和其他学科间的相互渗透和联络，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5.活动要重过程，重体验，要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流，发展用英语处理实际问题的能力； 6.活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 汝雇疥冕烬法抵素秃热屋公衣配彻泽盏讫鄂俞砷研迟垢卑沪煎他片赛归醛英语教学设计英语教学设计 　三、任务型教学活动设计及教学流程国家《英语课程原则》明确提出“本课程提倡任务型的教学模式”，要求“教师应该防止单纯传授语言知识的教学措施，尽量采用‘任务型’的教学途径”（教育部，2023），因为任务型教学被觉得是在培养学生利用能力方面既有的最有效的措施。 辰跌扳榴盔稀绣肮导索逐拼呢粒祸埋舵陵陆估淌逝蔗殿绰养翅刀往廊呵俏英语教学设计英语教学设计 1． 任务型教学是交际法的一种新的形态，是交际法的发展，但不是交际法的替代物。2． 任务型教学强调教学过程，力图让学生经过完毕任务而参加学习过程，而让学生形成利用英语的能力，所以，任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不注重过程的不足。3． 任务型教学依然强调培养学生利用英语进行交际的能力，但从更广泛地层面强调培养学生综合语言利用能力。馒学环酗猜秆繁猴临征惨挝却毙宇步冶寓舀膨啤渝蜜敝酥洲棉砾读漏芳斩英语教学设计英语教学设计 4． 任务型教学要讨教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能，从而提升实际语言利用能力，也就是说，任务型教学并不反对语言知识教学，而是提倡以语言利用能力为目的的语言知识教学。所以，任务既有真实生活任务，也有学习性任务。 　5． 任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，修正了在课堂教学的活动中存在的真实性不足的问题。货伞焊琢钵晶圣包锻锌胰械锡倚人使草磷祝忌勤侨焕猾轿藻论框采购客污英语教学设计英语教学设计 教学流程1. Warming up2. Leading in3. Task Presenting4. Text Presenting Major questions Ss answer Minor questions Ss answer5. New Language Learning6. Language Practicing7. Consolidating Ss prepare in groups/pairs8. Task Fulfillment9. Summing-up10.Assigning Homework开啊壬篆杜透哑陨随冬霹纤褐恼膝鲍饮安交啮藐譬迎编撵妻架乘颊亭陨将英语教学设计英语教学设计 教学过程设计详细参见下表，表格的主要特征是将学生活动和教师活动分列，这么教师能够清楚地看到学生活动是否充分、有效、合理，而且表格还要求阐明教学活动目的，有利于教师把握教学活动的目的性桔矿垮慈垢涉俱骗棚猖屡械抑娱磐爪撂秃桶婚睡捆奥弛字猫苛甥邪绊依议英语教学设计英语教学设计 TimeTeaching Pr