2023四年级下册语文教学反思(精选5篇) .pdfVIP

2023 四年级下册语文教学反思（精选 5 篇） 2023 四年级下册语文教学反思（精选5 篇）1 《清明》是小学四年级下册《古诗词背诵经典》中的一首诗。是诗人在清明 节行路中遇雨有感而作。行人在扫墓的路上遇到了纷纷细雨，又湿又冷，心中无 限忧愁。诗人寻找酒家避雨，牧童指向杏花深处的村庄。牧童给忧愁的诗人带来 了希望。全诗有景色，有人物，有情节，有对话，通俗易懂，景象鲜明，形象生 动。这是我进行的一节课外阅读指导课。通过课题组成员的评课及自己的反思， 现在总结如下： 这节课外阅读指导课最大的亮点是教给学生学诗的方法。学生已经学过一些 古诗词，对于学诗的方法已有一定的感知。在这节课上，师生又一起总结了学诗 的方法： “解诗题，知作者，通其文，明诗意，悟诗情”。在教师的指导下学生 运用学诗的方法自学 《清明》这首诗。这节课外阅读指导课成为课内阅读到课外 阅读的桥梁。 其次，这节课外阅读指导课体现了中年级的学习重点。 《语文课程标准》对 中段古诗词教学提出的明确要求是： “小学中年级学生诵读优秀诗文，注意在诵 读过程中体验情感，领悟内容。”中年级学生，识字量增大，理解能力有所增强， 有了一定的自学能力。我在教学过程中，以“吟读、想象、感悟”为主。在 “吟 读”之前正确划分节奏，停顿正确，同时，引导把字音读准。在阅读诗歌时，引 导学生结合注释、图文对照、与生活链接、展开想象的翅膀领悟内容，在头脑中 勾画出丰富的形象，读出了诗词的画面感。并通过查找资料，了解了作者的生平， 感受了作者在诗中流露的情感。这样，在 “吟读”时，真正达到了口中有字，眼 中有景，心中有情。 学生掌握了学诗的方法后，我又把课外阅读落实下去，我将和学生一起共读 一本书 《古诗词背诵经典》。这样，我引领学生走进诗歌的殿堂，也将和学生一 起感受诗歌精湛的语言，深远的意境，深刻的内涵。让诗歌激发我们的想象力， 陶冶我们的性情、培养我们的审美情趣、提高我们的语文素养。 总之，作为小学语文教师，不能就诗教诗，我们要把语文课堂的触角伸向更 广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有 活力的课程，极力传承并弘扬祖国的传统文化。我也将不断提升自己的文学素养、 教学水平，提高诗词教学的有效性，从而全面提升学生的语文综合素养。 2023 四年级下册语文教学反思（精选5 篇）2 《快乐的足球赛》是一首反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群 小学生在草地上比赛足球的情景。 这个单元的单元提示要求抓住重点段给课文分段，理解课文。在教学这首诗 歌时我就抓住课题中 “快乐”这个重点词，通过这个词让学生找一找最能反映快 乐的一节诗句来读一读。学生读完那节诗句以后，让他们自己说一说为什么这节 带给你快乐，这样的话，比教师讲要来的好得多。还有一点，读，首先是让他们 找到后读一读，可以说是初读，第一位学生找到的那一节是全文中最能体现快乐 的一节，这位学生第一次读了以后，让她自己说快乐在哪，也可以让他们看看这 个画面，感受一下他们的快乐，既然那么快乐，接着就让她再带着快乐的心情读 读，这样学生比第一次要读的好，这样就层层深入，达到读的目的了，学生也真 正体会快乐了。 2023 四年级下册语文教学反思（精选5 篇）3 《天窗》这篇散文，离孩子们的生活久远，他们可能体会不到文中孩子的感 受。因此，我一开始先让孩子们看大屏幕上的画面。这便拉近了孩子们与文本的 距离，使他们产生了学习兴趣。我让学生提出自己搞不清楚的问题，对其中一些 简单的问题我让其他孩子为我们讲解，我进行适当点拨。而有一些较难的问题， 又是课文的重点，我让孩子们组成合作联盟，共同学习研究。如： “小小的天窗 为什么是孩子们唯一的慰藉？”在解决这个问题中我要求孩子不仅要说出是什 么，还要说出为什么。同学们开始时畏畏缩缩的，可自从语文课代表先发言，并 得到老师的加分后，同学们的热情高涨：有的找出关键性语句进行分析；有的找 到关键性字词进行分析，还有的边说边打手势，还有的竟然跑上讲台表演起 来……孩子们在小联盟、大联盟中相互交流、互相启发，共同提高。 紧接着，我又设计了两个不同的想象练习： 1、课文中没有写清这雷、这电、这雨、这风怎样猛烈地扫荡这世界。我就 让学生看多媒体画面，让他们充分发挥自己的想象力，进行说话练习。 2、设计一个多媒体画面：弯弯的月儿挂上夜空，周围星光点点，我问孩子 们看到了什么，想到了什么。最后对于开始的问题 “小小的天窗为什么是孩子们 唯一的慰藉”，我又组织孩子们或看板书或看大